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我国经济增长过程中人力资本和教育作用机制的理论分析与经验研究

作　者: 杜娟
导　师: 刘金全
学　校: 吉林大学
专　业: 数量经济学
关键词: 人力资本教育机制内生增长
分类号: F249.2;F224
类　型: 博士论文
年　份: 2008年
下　载: 1420次
引　用: 3次
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内容摘要

我国经济增长率连年处于较高水平,自然让大家思考驱动中国经济增长的因素有哪些,什么因素占主导地位;中国各地区的经济增长差异来自哪里,对今后的经济增长有无影响。这也是本文着力考虑的问题。在对中外研究的相关文献进行系统梳理后,本文把人力资本作为主要驱动因素进行研究,而教育充当人力资本再生的必经之路也在本文研究之列。在进行理论分析和经验研究之后,本文阐述了二者对经济增长的作用机制。在沿着人力资本经济增长理论前行的研究中,首先舒尔茨等确立了人力资本在经济增长驱动因素的地位,本文在其理论基础上对人力资本做定性分析;其次通过对我国面板数据的分析,可以清楚的看到人力资本积累的速度部分的决定了经济增长的速度,这也就解释了地区间收入差异的问题。此后从教育回报角度也证明了人力资本水平的不同导致地区收入的不同。在利用库恩-塔克定理进行一系列动态规划的推理之后,本文证明了人力资本的配置机制以及教育质量低发展陷阱问题。随着理论的发展,我们考虑在制度层面上对以上各点进行分析。人力资本作为主客观共同作用的因素,教育作为不同于私立单位的公共事业,其对经济增长作用的研究过程复杂而有趣,本文在推导二者与经济增长的作用机制方面的研究将对我国的经济、教育政策等的制定提供参考依据。

全文目录

内容提要  5-8
前言  8-10
第1章经济增长机制与人力资本、教育作用机制的文献综述  10-24
  1.1 选题意义和背景  10-11
  1.2 国内外研究现状  11-19
  1.3 教育作用机制  19-22
  1.4 研究的主要内容及方法  22-23
  1.5 论文的结构  23-24
第2章教育对经济增长贡献的分析——基于舒尔茨等人力资本理论  24-44
  2.1 人力资本的内涵  25-28
  2.2 舒尔茨人力资本理论概述  28-34
  2.3 教育对经济增长贡献的定量分析  34-39
  2.4 教育与各省份间收入不平等关系的定量分析  39-44
第3章新古典经济增长理论中人力资本因素实证分析  44-58
  3.1 新古典经济增长理论的介绍——索洛-斯旺模型  44-47
  3.2 新古典经济增长模型的扩展——拉姆奇模型  47-48
  3.3 包含人力资本因素的新古典经济增长模型  48-52
  3.4 我国人力资本、物质资本对经济增长贡献的实证分析  52-58
第4章内生增长理论中人力资本对经济增长作用的面板数据分析  58-76
  4.1 内生增长理论模型  59-61
  4.2 新经济增长理论中的人力资本研究  61-63
  4.3 人力资本积累与溢出模型  63-66
  4.4 面板计量方法  66-70
  4.5 基于卢卡斯人力资本溢出模型的面板数据检验  70-76
第5章我国教育、收入与就业之间关系的实证研究  76-88
  5.1 教育与收入、就业的作用机理  76-77
  5.2 时间序列平稳性和协整关系检验  77-81
  5.3 我国教育、就业和收入之间关系的实证研究  81-85
  5.4 VEC模型的冲击反应分析及预测方差分解分析  85-88
第6章教育质量与教育均衡发展分析  88-100
  6.1 教育质量存在的“低发展陷阱”  89-93
  6.2 关于教育运行机制的几点思考  93-95
  6.3 叠代框架下对教育投资及均衡发展的分析  95-100
第7章人力资本配置对经济增长作用机制及现状分析  100-118
  7.1 人力资本市场的最优配置均衡  100-105
  7.2 激励人力资本再生产的无限次重复博弈模型分析  105-109
  7.3 人力资本配置研究对经济增长的影响机制剖析  109-111
  7.4 我国人力资本、教育及经济增长现状  111-114
  7.5 针对我国国情提出的对策  114-118
附录: 各地区平均受教育年限计算结果(1952-2006)  118-124
结论  124-126
参考文献  126-138
攻读博士期间发表的主要论文及其它成果  138-139
论文摘要  139-142
Abstract  142-146
后记  146-147

我国经济增长过程中人力资本和教育作用机制的理论分析与经验研究

内容摘要

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