学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
苏州市初中思想品德课教学中乡土资源开发和利用探究
作 者: 黄娟
导 师: 许冠亭
学 校: 苏州大学
专 业: 教育
关键词: 初中思想品德课教学 乡土资源 开发 利用
分类号: G633.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 133次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
从2001年起,我国掀起新一轮基础教育课程改革(简称“新课改”)。“新课改”为初中思想品德课教学注入新鲜血液,同时也对初中思想品德课教学提出新的要求。全日制义务教育《初中思想品德课程标准(实验)》中,在课程资源的开发和利用上,旗帜鲜明地鼓励社会、学校、教师和学生要从实际出发,因地制宜,合理开发并有效利用乡土资源。那么,“新课改”以来,丰富且珍贵的乡土资源是否真正进入初中思想品德课教学和研究的视野呢?带着这个疑问,笔者对苏州市部分初中学校开发、利用乡土资源的情况进行了问卷调查。通过调查,我们欣喜地发现开发、利用乡土资源意义重大,有益于形成独具特色的乡土资源开发模式和利用策略。通过调查,也发现诸多问题,并探究分析存在问题的深层次原因。为了解决上述问题,充分发挥乡土资源在初中思想品德课教学和实践中的作用,笔者结合问卷调查的结果和自身多年的教学实践,对苏州市初中思想品德课教学中开发乡土资源的原则和途径进行了有益的探索,具体如下:坚持全面性、思想性、生活化、持续性和经济性的开发原则。做到充分发挥学生的主体作用,教师要当好引路人的角色,学校要营造乡土教育氛围,社会要形成开发乡土资源的长效机制和保障体系,建立动态的乡土资源教学库。最后,笔者试图研究如何提高乡土资源的利用水平。改进课堂教学对乡土资源的利用水平:处理好教材知识和乡土资源的关系,处理好乡土资源趣味性和课堂实效性的关系,立足课堂教学,穿插乡土资源。加强乡土资源的社会实践环节对课堂教学的配合:走近乡土资源,开展社会实践活动;处理好课堂教学和社会实践活动的关系。处理好乡土资源的开发和利用的关系:拓展乡土资源,开展课题研究;处理好乡土资源的开发和利用的关系。
|
全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-8 引言 8-15 (一) 问题的提出及研究意义 8-10 (二) 文献综述 10-12 (三) 研究方法 12-13 (四) 本文创新之处及不足 13-15 一、苏州市初中思想品德课教学中乡土资源开发、利用的现状与成因 15-28 (一) 相关概念界定 15-16 (二) 乡土资源的开发、利用现状的调查 16-22 (三) 乡土资源的开发、利用的效果 22-25 (四) 乡土资源的开发、利用中存在的问题及其成因 25-28 二、苏州市初中思想品德课教学中乡土资源开发原则和途径 28-34 (一) 乡土资源的开发原则 28-30 (二) 乡土资源的开发途径 30-34 三、提高苏州市初中思想品德课教学中乡土资源的利用水平 34-43 (一) 改进课堂教学对乡土资源的利用水平 34-36 (二) 加强乡土资源的社会实践环节对课堂教学的配合 36-38 (三) 处理好乡土资源的开发和利用的关系 38-43 结语 43-44 参考文献 44-48 附录 48-51 攻读学位期间本人公开发表的论文 51-52 后记 52-53
|
相似论文
- 汽车的电动助力转向系统,U463.4
- 矢量CAD电子图纸保护系统研究,TP391.72
- 广东省土地利用总体规划问题与对策研究,F301
- 城市商品住宅开发风险分析与应对研究,F293.35
- 利用荆门地区文化资源开发农村初中美术校本教材的实践与探索,G633.955
- 非诺贝特纳米混悬剂的制备及其生物利用度评价,R944
- 城市历史街区交通问题研究,TU984.191
- 珠三角地区高性能混凝土配合比智能化系统,TU528
- 废旧聚酯纺织品的回收再利用研究,X791
- 抗菌型多功能聚酰胺纤维的性能及应用研究,TQ342.1
- 江苏省降雨侵蚀力研究,S157.1
- 紫花苜蓿根系生长与地上部生长的相关性分析,S541.9
- 水氮耦合对宜宾植烟土壤理化性状及烟叶产质量影响的研究,S572
- 国内植物园网站分析与上海植物园网站开发,TP393.092
- 新疆准噶尔盆地油砂开发利用现状及前景研究,P618.13
- 洛阳市土地利用与生态环境建设协调研究,X171
- 福建省土地利用生态安全评价,X826
- 太湖流域土地利用水污染效应评价与预警系统研究,X52
- 城市土地集约利用与生态环境协调发展研究,X24
- 基于非点源污染控制的土地利用优化途径研究,X24
- 瑞安市土壤和农作物中硒调查分析及富硒农产品开发策略研究,S153
中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
© 2012 www.xueweilunwen.com
|