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英语句子论元结构的构式语法研究

作　者: 宋雪松
导　师: 文旭
学　校: 西南大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 英语句子 论元结构 构式语法
分类号: H314
类　型: 博士论文
年　份: 2009年
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内容摘要


构式语法(Construction Grammar)是近十多年来在认知语言学研究中凸现的一种理论体系或研究方法(approach),其迄今为止成果最突出的领域集中在两方面:一是以A.E.Goldberg为代表的论元结构(argument structure)的研究,二是以C.Fillmore和P.Kay为代表的词汇语义(lexical semantics)及标记性构式(markedconstructions)的研究。但在已有研究中,纯语言理论研究多,语言的习得研究少,以二语为背景的习得研究更少;国内研究大多数以理论介绍、经验总结和英汉对比为主,外语教学相关的研究较少。针对已有研究的不足,本研究以“中国英语学习者的英语句子学习”为核心问题,在运用构式语法系统地分析英语学习中词汇意义(lexical meaning)、构式意义(constructional meaning)与句子整体意义三者之间的相互关系基础之上,以英语相关技能知识的习得为基本研究维度,从论元结构构式理论研究中国学生英语句子理解模式的发展特点及其主要影响因素,并进一步探讨论元结构构式观对外语学习者句子理解能力的促进性,从而达到丰富构式语法理论在外语教学领域的研究,也为构式语法在外语教学中的应用提供框架的目的。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-8
第一章 导论  8-15
  1. 研究问题的提出  8-11
  2. 研究的目的与意义  11-13
  3. 研究构想  13-15
    3.1 研究总设想  13
    3.2 研究思路  13-15
第二章 本研究的理论框架  15-45
  1. 构式语法的研究现状与趋势  15-27
    1.1 构式语法的理论基础  15-17
    1.2 构式语法的内涵及特点  17-20
    1.3 构式语法的研究焦点及形式化  20-24
    1.4 构式语法对语言研究的促进性  24-26
    1.5 构式语法视角下的二语习得研究  26-27
  2. 论元结构理论的发展  27-45
    2.1 论元角色与论元的研究  28-32
    2.2 论元结构的存在形式及构成原则  32-33
    2.3 论元结构的转换及语义制约  33-35
    2.4 语义制约特征的研究  35-38
    2.5 论元结构的习得理论研究  38-40
    2.6 论元结构的构式语法研究  40-45
第三章 论元结构构式的语义分析  45-77
  1. 构式语法对双及物结构的句法及语义分析  45-62
    1.1 语言学界对双及物结构的研究  45-55
    1.2 双及物构式的语义  55-62
  2. 构式语法对英语中动结构的句法及语义分析  62-77
    2.1 中动句的判定及与作格句的关系  63-64
    2.2 中动句的独立性及其构式义  64-66
    2.3 中动句的句法特征及语义类型  66-68
    2.4 中动句的语义特征  68-72
    2.5 中动句同相应的被动句在语义上的辨析  72-77
第四章 句子理解的论元结构构式研究  77-96
  1. 句子理解的两种研究路向  77-83
    1.1 动词中心观  77-81
    1.2 构式中心观  81-83
  2. 构式义与词汇义的互动关系  83-96
    2.1 词汇义对构式义的潜在影响  84-87
    2.2 构式义对词汇义的压制  87-91
    2.3 构式义之间的压制  91-96
第五章 认知理论对语言习得研究的启发意义  96-109
  1. 基于语言本体的研究  96-105
    1.1 语言类型学研究方式  97-99
    1.2 普遍语法理论研究方式  99-105
  2. 基于个体认知加工过程的研究  105-109
    2.1 习得的基本过程和所习得的语言规则表征方式  105-107
    2.2 语言习得认知加工过程  107-109
第六章 结束语  109-116
  1. 研究的启示  109-114
  2. 研究的不足  114-116
参考文献  116-128
后记  128

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语法
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