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基于Moodle的混合学习设计与应用研究

作　者: 韩丽
导　师: 章伟民
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 混合学习 Moodle 教学设计
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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引　用: 11次
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内容摘要


近十年来,网络教学作为一种全新的教学方式,以其独特的优势在教育领域快速地应用与发展,并逐渐形成了自身的理论体系。传统面对面的课堂教学历史悠久,在系统知识的传授、师生之间的情感交流以及教学过程监控等方面保持着巨大的优势,这些是网络教学无法替代的。但同时两者也都暴露出了各自的很多问题。混合学习提倡的是将网络教学与面对面教学的优势相结合,从而以小的成本获得大的教学效果。因此,混合学习优于单一的教学方式。开展混合学习需要虚拟学习环境的支持,Moodle作为一种开源的网络教学平台,在支持混合学习方面具有一些其他商业化网络学习平台所不具备的优势。将功能强大的Moodle平台应用于混合学习的设计过程是怎样的呢?这就是本论文要研究和解决的主要问题。文章首先分析了国内外学者对混合学习的定义,对混合学习的定义进行了界定,并阐述了混合学习的混合成分及其教学环节。然后以学习理论、教育传播理论、活动理论为理论基础,并结合Moodle的功能特点,提出了基于Moodle的混合学习设计流程。最后,本文选取了上海市第十中学高中一年级两个班的学生作为实验对象,进行新的设计流程的准实验研究。最后,通过实验数据的收集与分析得出新的教学设计流程是有效的,同时也在一定的程度上促进了开源软件Moodle在学校中的应用,推动了开源软件在我国的发展。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
绪言  11-14
  一、问题的提出  11-12
  二、研究内容与方法  12-13
  三、研究现状  13
  四、研究目的与意义  13-14
第一章 混合学习概述  14-22
  第一节 混合学习产生的背景  14
  第二节 混合学习的定义  14-17
    一、国外学者的定义  15-16
    二、国内学者的定义  16-17
    三、笔者的理解  17
  第三节 混合学习的主要理论基础  17-20
    一、学习理论  17-18
    二、教育传播理论  18-19
    三、活动理论  19-20
  第四节 混合学习的混合成分  20
  第五节 混合学习的四个教学环节  20-22
第二章 MOODLE平台介绍  22-31
  第一节 开源软件的应用现状  22-23
    一、开源软件的定义  22
    二、开源软件应用于教育中优势  22
    三、开源软件在我国教育领域中的应用现状  22-23
  第二节 Moodle平台概述  23-24
    一、平台简介  23
    二、应用现状  23-24
  第三节 Moodle平台的功能特点  24-29
    一、网站管理功能  24-25
    二、课程管理功能  25-28
    三、版块的添加  28-29
  第四节 Moodle平台应用于混合学习的优势分析  29-31
    一、Moodle与其他虚拟学习环境的功能比较  29-30
    二、Moodle应用于混合学习的优势  30-31
第三章 基于MOODLE的混合学习的设计  31-49
  第一节 现有的混合学习设计流程  31-33
    一、J.伯森的四个基本环节  31-32
    二、李克东的“八个环节”  32-33
  第二节 基于Moodle的混合学习设计概述  33-35
  第三节 前期分析  35-38
    一、教学目标分析  35-36
    二、教学内容分析  36-37
    三、学习者分析  37-38
  第四节 学习活动设计  38-47
    一、教学过程的模块化  38
    二、课程导入模块的设计  38-39
    三、学习活动的设计  39-47
  第五节 学习效果评估设计  47-49
第四章 基于MOODLE的混合学习的应用  49-63
  第一节 应用研究基本情况介绍  49
  第二节 高中信息科技课程标准中课程目标的解读  49-51
    一、全国中小学信息技术课程目标说明  49-50
    二、上海地区中小学信息技术课程目标说明  50-51
  第三节 “信息技术及信息处理工具”教学设计  51-59
    一、前期分析  52-53
    二、学习活动设计  53-55
    三、Moodle中的内容呈现  55-58
    四、学习效果评估  58-59
  第四节 实验的数据分析  59-63
结语  63-65
  一、研究结论  63
  二、本研究的不足  63
  三、以后的研究设想  63-65
参考文献  65-67
附录一: 常用评价量规  67-71
附录二: 访谈内容  71-72
附录三: 实验组调查问卷  72-73
附录四: 对照组调查问卷  73-74
致谢  74

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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