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小学美术双语教学研究

作　者: 孙逊
导　师: 陈旭远
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 美术双语双语教学
分类号: G623.75
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 126次
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内容摘要

目前,学科双语教学日益成为我国教育改革与发展的焦点,目的是改善我国学生外语学习的方式和途径,提高外语学习质量和效率的同时培养学生的语言素养,为今后使用外语进行专业领域和学术交流作铺垫,最终成为高素质的双语人才。小学美术以其非语言类学科及教学内容直观形象等特点成为双语教学的首选学科之一,但对于小学美术双语教学的自身发展来讲,仍处于探索和发展阶段,在学科双语教学目标、教学方法等诸多方面还有待于进一步的研究和完善。因此,本文从文献研究切入,以个人行动研究为主要研究方法,通过美术双语教学实践,结合访谈、问卷等研究方法,提出小学美术双语教学目标及有效的教学原则、方法。这对小学美术双语教学及其他学科双语教学具有重大的理论及现实意义,同时也是促进双语教学发展的有效途径。全文分为五个部分:第一部分:导论。阐述了研究的缘起、研究思路与方法。第二部分:研究背景。这一部分是论文展开的理论与现实基础,首先整理了双语教育的相关理论,然后界定了研究中的若干基本概念,最后概述了国内外双语教学及小学美术双语教学实施现状。第三部分:小学美术双语教学目标、原则与方法。通过行动研究提出适合小学美术双语教学的目标、原则及教学方法。第四部分:小学美术双语教学实践。对具体的学期计划及双语教学设计进行分析,并通过访谈、问卷对双语教学效果有针对性地描述与解释。第五部分:结论与建议。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-9
导论  9-12
  一、研究问题的提出  9-10
    （一）小学美术双语教学在国内的发展  9
    （二）小学美术双语教学研究存在着各种问题  9-10
  二、研究者的设计方案  10-12
    （一）研究思路  10-11
    （二）研究方法  11-12
第一章小学美术双语教学的理论基础  12-19
  一、双语教育的相关理论  12-13
  二、双语教育的基本类型  13-14
  三、双语教学的基本模式  14
  四、小学美术双语教学的涵义  14-16
    （一）相关概念的界定  14-16
    （二）本文的界定  16
  五、小学美术双语教学的意义  16-19
    （一）基于社会、文化及人才培养的需要  16-17
    （二）基于基础教育课程改革的需要  17-19
第二章小学美术双语教学国内外研究概况  19-24
  一、国外双语教育研究概况  19-20
  二、国内双语教学研究概况  20-21
  三、国内小学美术双语教学研究概况  21-24
第三章小学美术双语教学目标与原则  24-30
  一、小学美术双语教学目标  24-26
    （一）知识目标  24
    （二）语言目标  24-25
    （三）文化目标  25
    （四）思维目标  25-26
  二、小学美术双语教学原则  26-30
    （一）双语渗透原则  26-27
    （二）学科整合原则  27-28
    （三）双语思维原则  28-30
第四章小学美术双语教学方法  30-35
  一、双语教学方法的类型  30-31
  二、小学美术双语教学方法  31-35
第五章小学美术双语教学实践  35-45
  一、双语教学学期计划分析  35-37
  二、双语教学设计分析  37-40
  三、双语教学效果分析  40-45
第六章结论与建议  45-49
  一、研究的结论  45-46
    （一）小学美术双语教学是可行的  45
    （二）小学美术双语教学应关注多方面教学目标的综合  45
    （三）小学美术教学应该选择恰当的内容进行双语教学  45-46
    （四）小学美术双语教学方法既具有共性又具有独特性  46
  二、研究的建议  46-49
    （一）加强小学美术双语教学的规划管理  46
    （二）加强小学美术双语教学的师资建设  46-47
    （三）小学美术双语课程资源有待开发  47
    （四）构建小学美术双语教学评价机制  47-49
结语  49-50
参考文献  50-54
附录  54-57
后记  57

小学美术双语教学研究

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