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数学测验影响高一学生数学学习兴趣的研究

作　者: 朱宇
导　师: 孙杰远
学　校: 广西师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 数学学习兴趣影响因素培养策略数学测验
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

学习兴趣是非智力因素的核心,是学生数学学习活动的强大动因和学习积极性中最活跃的成份,培养学生数学学习兴趣是数学教师的重要任务。本文就影响数学学习兴趣的主要因素、培养数学学习兴趣的策略和数学测验的强大功能相结合,探索培养数学学习兴趣的可行之路,并在学生数学学习兴趣转变的关键期即高一阶段,进行了实验验证,得出如下结论:(1)将要高考的高一学生,具有较高的数学学习的间接兴趣;(2)数学测验的难度对高一新生的数学学习兴趣的形成有决定性的影响;在数学测验中,多次获得优异成绩的高一新生,通过评价、强化和归因后,他们所形成的数学学习兴趣水平较高;在数学测验中,多次获得不理想成绩的高一新生,即使通过评价、强化和归因,他们所形成的数学学习兴趣水平也较低。鉴于此,笔者提出:教师在教学中可以通过控制试卷的难度,使学生在测验中获得理想的成绩,然后教师及时地进行评价、交流、正确地强化、积极地归因,使学生获得成就感和形成良好的自我效能感,激发学生的数学学习动机和兴趣,进而培养这种形成的兴趣。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
1 问题的提出  8
2 国内外关于数学测试的研究概况  8-9
3 数学测验影响数学学习兴趣的理论研究  9-20
  3.1 数学学习兴趣的概述  9-16
    3.1.1 数学学习兴趣的界定与分类  9-11
    3.1.2 研究数学学习兴趣的必要性  11
    3.1.3 兴趣的发展规律  11-12
    3.1.4 影响数学学习兴趣的主要因素  12-13
    3.1.5 培养和激发学生数学学习兴趣的策略  13-16
  3.2 数学测验的概述  16-18
    3.2.1 数学测验的界定与分类  16
    3.2.2 测验的功能  16-18
  3.3 数学测验在培养数学学习兴趣中的作用  18-20
4 数学测验影响高一学生数学学习兴趣的实验研究  20-31
  4.1 实验目的与实验假说  20-21
  4.2 被试与主试的选择  21
  4.3 实验方法  21-22
  4.4 实验变量  22
  4.5 实验材料  22-23
  4.6 实验过程  23
  4.7 实验结果分析  23-29
    4.7.1 对所得数据用SP559.0 统计软件和Excel 进行统计分析  23-28
    4.7.2 实验结论  28-29
  4.8 实验后的访谈调查  29-30
  4.9 关于实验有效性的讨论  30-31
    4.9.1 对实验控制的讨论  30-31
    4.9.2 对实验效果的分析  31
5 结论与教学建议  31-33
  5.1 研究结论  31-32
  5.2 教学建议  32
  5.3 结束语  32-33
参考文献  33-35
附录1  35-36
附录2  36-37
读硕期间发表的论文  37-38
致谢  38-39

数学测验影响高一学生数学学习兴趣的研究

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