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大学生信息素质教育的理论与实践

作　者: 孙启智
导　师: 冯学斌
学　校: 山东师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 信息时代大学生信息素质教育评价标准实践
分类号: G258.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 701次
引　用: 11次
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内容摘要

20世纪90年代以来,随着科学技术的发展,信息已经渗透到人类活动的各个方面,越来越受到社会的关注。信息化发展给社会生产和生活带来了巨大影响,科技、经济、文化、环境等领域的变化,必然影响和要求教育的变革。信息社会选择了教育,而教育也离不开信息。在高度信息化的社会里,知识与信息就象产品一样频繁地更新换代,人们如果不能以最有效的方法去获取信息、分析信息、加工信息,就无法及时利用这些信息,无法适应信息爆炸时代的高速度和快节奏。因此,信息的获取、分析、处理、应用的能力应成为现代人所必须具备的基本素质。现在信息素质教育日益成为世界各国教育界乃至社会各界理论与实践的重要课题。信息化社会需要具备很强信息素质的人才。为顺应这一需求,世界各国都在加速发展本国的信息素质教育,为21世纪培养一流人才。伴随着高等教育的国际化、网络化和虚拟化,加强对大学生的信息素质教育,是高等教育顺应社会发展,深化教育改革的需要,也是社会对高等教育的要求。如何加强大学生的信息素质教育,对发展我国的信息化建设至关重要。目前,我国大学生的信息素质状况和高校在信息素质教育还存在着一些问题与困难。面对信息化社会,怎样提高大学生的信息素质水平,这关系到大学信息化水平和大学生的将来,也关系到社会信息化和实现国家现代化的战略。进行本项目的研究,旨在了解国内外信息素质教育的现状,比较我国与发达国家大学生信息素质教育方面存在的差距,借鉴国外信息素质教育发展中的成果,通过调查、比较等方法,对大学生信息素质教育的相关问题进行探讨,以推动大学生信息素质教育的发展,为我国的大学生信息素质教育提供借鉴。在参考国内外大量文献的基础上,介绍了发展演变中信息素质的定义,信息素质教育的内涵。在比较国内外信息素质教育的发展状况及研究成果的基础上,揭示我们的差距与问题,为推动我国大学生信息素质教育提供参考和启示。通过研究信息素质教育的相关理论,分析信息素质教育的特点和应遵循的原则,结合我国高校信息素质教育的实际情况,构建了信息素质教育课程的内容体系。通过问卷调查、分析比较等方法对高校信息素质教育实践进行调查,分析了我国大学生信息素质教育整体水平不高的原因,借鉴国外信息素质教育发展中的经验,结合实际工作探讨了与我国国情相适应的大学生信息素质教育策略。研究的创新之处在于通过对国内高校的网络调查,在对国外和国内信息素质教育实践进行了全面考察和总结后,对大学生信息素质能力的要求进行了信息素质教育课程设计。针对国内高校信息素质教育存在的不足,提出在教育方式上信息素质教育应和其他学科教育相结合;在教学对象上,注重对所有大学生的信息素质教育;在服务方式,高校可以通过开展多种形式的信息服务促进大学生信息素质教育。另外,高校教师还可以采取措施鼓励大学生使用各种信息资源,提高自身综合素质。

全文目录

摘要  6-8
Abstract  8-11
第一章绪论  11-16
  一、研究的背景  11-12
  二、研究的目的和意义  12-14
    （一）大学生信息素质教育的目的  12
    （二）大学生信息素质教育的意义  12-14
  三、研究的方法和思路  14-16
    （一）研究方法  14-15
    （二）研究思路  15-16
第二章信息素质教育的内涵及研究现状  16-41
  一、信息素质的定义  16-18
  二、信息素质教育的内涵  18-29
    （一）信息意识教育  19-21
    （二）信息知识教育  21-22
    （三）信息能力教育  22-27
    （四）信息道德教育  27-29
  三、国内外大学生信息素质教育研究现状  29-41
    （一）国外大学生信息素质教育研究现状  29-36
    （二）国内大学生信息素质教育研究现状  36-41
第三章大学生信息素质教育的理论基础  41-48
  一、大学生信息素质教育的相关理论  41-44
    （一）人本主义学习理论  41
    （二）建构主义学习理论  41-42
    （三）后现代主义认识论  42-43
    （四）终身教育和终身学习理论  43-44
  二、大学生信息素质教育的特点  44-46
    （一）信息素质教育具有广泛的普及性  44
    （二）信息素质教育具有较强的层次性  44-45
    （三）信息素质教育具有最终的综合性  45
    （四）信息素质教育具有内在的实践性  45-46
  三、大学生信息素质教育遵循的原则  46-48
    （一）系统性原则  46
    （二）开放性原则  46
    （三）层次性原则  46
    （四）针对性原则  46-48
第四章大学生信息素质教育的实践  48-64
  一、大学生信息素质教育现状调查  48-53
    （一）调查对象  48
    （二）调查方法  48
    （三）调查内容  48-52
    （四）调查分析  52-53
  二、大学生信息素质教育课程设计  53-55
    （一）基础层次信息素质教育课程  53-54
    （二）通用层次信息素质教育课程  54
    （三）专业层次信息素质教育课程  54-55
  三、提高大学生信息素质教育的策略  55-64
    （一）积极创造良好的校园环境  56-58
    （二）充分发挥图书馆的作用  58-59
    （三）着力提高教师的信息素质  59-61
    （四）正确引导大学生的主体意识  61-64
第五章结语  64-65
  一、研究的成果  64
  二、存在的问题  64
  三、今后的思路  64-65
注释  65-67
参考文献  67-70
攻读学位期间发表的学术论文  70-71
致谢  71

大学生信息素质教育的理论与实践

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