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英语主位选择与篇章类型的关系

作　者: 周霖
导　师: 张德禄
学　校: 中国海洋大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 主位选择篇章类型主位成分主位推进模式语篇元功能
分类号: H315
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

本文探讨了主位选择与篇章类型之间的关系。主位选择与篇章类型之间对应关系的分析由来已久,主位推进理论是捷克的Danes(1974)提出的有关语篇连贯的理论。他的基本看法是语篇的发展呈现为主位推进形式,并明确指出这种主位推进程序体现出篇章结构的框架,通常的情况是不同的文体采用不同的主位推进模式,Nwogu(1990)曾以大量的篇幅研究了医学类语篇使用主位推进模式的一般规律,赵建成和余毓国研究过英语汽车广告的语言特点。虽然前人对此做了大量的研究,但是我们认为中外学者在英语的分析中用于确定篇章类型的依据存在差异,而且语料规模存在不足。因此,本论文拟采用与不同认知过程相联系的篇章分类方法,并以此对收集到的30篇语料进行分类分析,对主位选择与篇章类型之间的对应关系重新加以分析探讨。论文共分四部分:第一部分为引言,介绍本文讨论的主题,选题的背景及选题的目的。第二部分是正文的第一章,文献回顾。首先论述了本文所引用的理论—主位推进理论,以及该理论的提出、概念、它的几种模式和其他语言学家对它的评价运用及发展。并概述了篇章语言学中两组容易混淆的概念。第三部分简要介绍了本论文的语料收集过程和采用的研究方法。第四部分为文章的主体部分,从主位成分的选择和主位推进模式两个角度分析了五类篇章,对前者的研究可以帮助我们了解不同类型篇章信息组织的特点,对后者的研究则有利于我们建构对应的图式。鉴于主位在功能语法中是一个泛语言层级的概念,本文的分析重点首先放在小句层面。五类30篇的语料分析结果表明,只有将两方面的分析结合起来才能较有力地证明不同类型的篇章在主位选择上是有所倾向的。在分析论辩类篇章时我们发现篇章的连贯不一定完全依靠主位推进模式这一衔接机制,单依靠主位推进模式我们并不一定能确定篇章的类型。于是在本文的第五部分我们将主位结构扩展到语篇层级进行考察,论辩类篇章的抽象结构就显现出来,所以我们可以说分析主位选择也是确定篇章类型的方法之一,然后在这一部分我们讨论了主位的研究对英语教学尤其是阅读和写作的启示。最后是总结,作者指出语言研究者可以就主位本身能够作更细致的切分这一特点深入探讨。语篇是可以从多种角度,以多种方式来分析的,主位推进模式只是其中比较重要的一种。不同类型篇章在主位选择上只是一种倾向而非绝对,而且语篇类型可以按照不同的“精密度”来划分,也就是说语篇的类型可以划得粗一些,也可以划得细一些。通过本研究,我们希望英语教师和英语学习者在阅读和写作时对主位选择予以足够重视,以便更准确地解读篇章、更有效地构建篇章。同时也希望语言研究者在主位系统以及语篇元功能的其他方面作更深入更有益的探索。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-10
Introduction  10-12
Chapter One Literature Review  12-27
  1.1 Theme and Rheme  12-16
    1.1.1 Simple Themes and multiple themes  13-16
  1.2 An introduction to thematic progression  16-21
  1.3 Definition and Distinction  21-27
    1.3.1 Discourse and Text  22-23
    1.3.2 Generic Type and Text Type  23-25
    1.3.3 Categorization of text  25-27
Chapter Two Research Procedure  27-29
  2.1 Data Collection  27
  2.2 Methodology  27-29
Chapter Three Data Analysis  29-47
  3.1 Narrative Texts  29-33
    3.1.1 Analysis of Thematic Elements  29-31
    3.1.2 Analysis of Thematic Progression Patterns  31-33
  3.2 Descriptive texts  33-37
    3.2.1 Analysis of Thematic Progression Patterns  35-37
  3.3 Expository text  37-40
    3.3.1 Analysis of Thematic Elements  38
    3.3.2 Analysis of thematic progression  38-40
  3.4 Instructional Texts  40-43
    3.4.1 Analysis of Thematic Elements  41-42
    3.4.2 Analysis of Thematic Progression Patterns  42-43
  3.5 Argumentative Texts  43-46
    3.5.1 Analysis of Thematic Elements  44-45
    3.5.2 Analysis of Thematic Progression Patterns  45-46
  3.6 Summary  46-47
Chapter Four Further Discussion  47-51
  4.1 A Comparative Study  47-49
  4.2 Implications for English Teaching and Learning  49-51
Conclusion  51-53
Bibliography  53-56
Appendix: Source of the texts analyzed  56-58
Acknowledgements  58-59
攻读硕士学位期间发表的学术论文  59

英语主位选择与篇章类型的关系

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