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科南特的大学科研观及其实践探析

作　者: 宋鹏云
导　师: 郭健
学　校: 河北大学
专　业: 高等教育学
关键词: 科南特科学研究研究型大学教育思想
分类号: G644
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 55次
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内容摘要

詹姆斯·布莱恩特·科南特(James Bryant Conant,1893-1978)是美国20世纪杰出的教育家、科学家。科南特担任哈佛大学校长二十年,期间把哈佛大学塑造成美国-流研究型大学。他重视大学科学研究,主要以学术声誉选聘教师,根据学生的智力水平录取新生,拓展了哈佛的国家和国际的学术名望。文章概述了科南特大学科研观形成的历史背景,分析了科南特大学科研观的主要思想及其大学科研观的具体实践,最后评价了科南特大学科研观的影响,提出对我国研究型大学校长的办学理念的启示。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
引言  9-15
  一选题的原因及意义  9-10
  二国内外研究现状及分析  10-13
  三相关概念解释说明  13-14
  四研究方法  14-15
第1章科南特的大学科研观形成的历史背景  15-25
  1.1 科南特的大学科研观产生的社会背景  15-21
    1.1.1 科南特的生平及其活动  15-19
    1.1.2 科南特所处的社会环境  19-21
  1.2 科南特大学科研观形成的哲学基础  21-25
    1.2.1 要素主义对科南特大学科研观的影响  21-22
    1.2.2 实用主义对科南特大学科研观的影响  22-23
    1.2.3 国家主义对科南特大学科研观的影响  23-24
    1.2.4 科学主义对科南特大学科研观的影响  24-25
第2章科南特的大学科研观主要思想论述  25-34
  2.1 科学是一个需要不断探究的概念系统  25-27
    2.1.1 科学的定义  25-26
    2.1.2 科学的发展  26-27
    2.1.3 科学与发明的关系  27
  2.2 大学科学研究的知识观和方法论  27-29
    2.2.1 论述知识观  27-28
    2.2.2 关于方法论  28
    2.2.3 关于跨学科的科学研究  28-29
  2.3 大学科研的最终服务对象是国家  29-30
  2.4 大学是学术和科研的中心  30-31
    2.4.1 大学的使命  30
    2.4.2 大学科研的不同模式  30-31
  2.5 教师的学术水平是影响大学科研发展的关键因素  31-32
  2.6 学生因素对大学科研发展的影响  32-34
第3章科南特的大学科研观的具体实践  34-44
  3.1 招收具有学术潜质的学生  34-36
    3.1.1 设立哈佛全美奖学金  34-35
    3.1.2 遴选有学术潜质的优秀学生  35-36
  3.2 重建教师队伍  36-40
    3.2.1 人事制度的困境  36-37
    3.2.2 建立新型大学教授席位  37-38
    3.2.3 实施非升即走原则  38-40
  3.3 加强研究生院建设  40-44
    3.3.1 举足轻重的文理学院  40
    3.3.2 加强科研和学术管理  40-42
    3.3.3 改革科研模式  42-44
第4章科南特大学科研观的评价及其启示  44-48
  4.1 积极意义与影响  44-45
    4.1.1 对哈佛的影响  44-45
    4.1.2 对美国高等教育的影响  45
  4.2 科南特的大学科研观的历史局限性  45-46
  4.3 对我国研究型大学校长办学理念的启示  46-48
参考文献  48-51
致谢  51

科南特的大学科研观及其实践探析

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