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体育课堂教学系统结构因素对初中生测量类体育成绩影响的分析

作　者: 都晓娟
导　师: 何敏学
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 体育教学系统结构因素中学生体育成绩
分类号: G807
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
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内容摘要

本文采用特尔菲法向40余位专家征询“体育课堂教学系统结构因素”，根据专家意见编制“影响学生体育成绩的因素调查表”，进行两次学生预调查，运用因子分析方法对预调查结果进行统计处理，筛选主要因子编制正式问卷，尔后对800名初二中学生进行问卷调查，并借助相关分析、方差分析，通过建立数学模型，来研究体育教学系统结构因素对中学生体育成绩的影响。结果表明：①在体育课堂教学系统中，影响中学生体育成绩的有教师、学生、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境6个子系统和隶属子系统的18个因素；②系统内各因素都不是各自独立存在，系统内各因素之间是相互依存、相互制约的关系。③体育课堂教学系统诸结构因素和各子系统对体育学习成绩的影响是整体的、非线性的。

全文目录

1 前言  4-5
2 研究对象及研究方法  5-7
  2.1 研究对象  5-6
  2.2 研究方法  6-7
    2.2.1 问卷调查法  6
    2.2.2 测量法  6-7
    2.2.3 数理统计法  7
3 结果与分析  7-14
  3.1 影响体育成绩的体育课堂教学系统  7-9
  3.2 体育课堂教学系统结构要素的性质及对体育成绩的影响  9-11
    3.2.1 体育课堂教学系统结构因素之间的交互作用  9-10
    3.2.2 体育成绩与体育课堂教学系统结构因素的关系  10-11
  3.3 体育课堂教学系统的六个子系统对体育学习成绩的影响  11-12
    3.3.1 体育课堂教学子系统的相关分析  11-12
    3.3.2 体育课堂教学系统与体育学习成绩的相关分析  12
  3.4 从建立的逐步回归非线性数学模型分析课堂教学诸因素和各子系统对学习成绩的影响  12-14
    3.4.1 从复相关分析因变量与自变量的关系  13
    3.4.2 从偏相关分析因变量与自变量的关系  13-14
4 结论  14
5 教学建议  14-18
  5.1 引发积极的“学生投入”  14-16
    5.1.1 增加学生的情感投入  14-15
    5.1.2 加强学生的认知投入  15
    5.1.3 鼓励学生的行为投入  15-16
  5.2 提高教师因材施教的能力  16-17
    5.2.1 尊重差异是因材施教的前提  16
    5.2.2 区别对待是因材施教的实施保证  16-17
  5.3 教学方法的改进提高  17-18
    5.3.1 强调教法与学法并重  17
    5.3.2 教会学生终身的学习方法  17-18
英文摘要  18
参考文献  18-20
附件1  20-23
附件2  23-26
附件3  26-28
附件4  28-30
附件5  30-31
致谢  31

体育课堂教学系统结构因素对初中生测量类体育成绩影响的分析

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