学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
海河流域生态用水研究
作 者: 魏彦昌
导 师: 史俊通;苗鸿
学 校: 西北农林科技大学
专 业: 作物栽培学与耕作学
关键词: 生态用水 概念 核算方法 保障措施 海河流域
分类号: TV213.9
类 型: 硕士论文
年 份: 2003年
下 载: 412次
引 用: 4次
阅 读: 论文下载
内容摘要
生态用水是生态学与水文学、水资源学结合的前沿研究领域。随经济发展与水资源危机加剧,可供使用的水资源总量减少,使得人类对水资源的利用也出现了较大的误区:大量攫取本属于天然生态系统的水资源,用于满足经济社会发展的需要,造成了河流等水生生态系统质量的下降、功能的退化。生态用水研究正是为了探讨生态系统维持健康状况、正常功能的水量需求,从而达到生态可持续发展,进而经济可持续发展。 海河流域位于我国华北平原,地处政治、经济中心,具有发展工农业的优越条件。但是70年代以来,海河流域生态环境问题变得日趋严重,如森林退化、沙漠化、水环境质量恶化等。这些生态环境问题的出现,水资源紧缺、生态用水被挤占是驱动力之一。本研究以海河流域为研究对象,从生态系统的角度出发对生态用水的概念内涵、核算方法进行了探讨。 生态用水是指为维护生态系统的特定结构、生态过程和生态系统服务功能的用水量。生态用水的主体为生态系统,其内涵包括维持生态系统结构用水和维持生态过程与生态服务功能的用水。维持生态系统结构的用水包括植被恢复、湿地重建和城市绿化用水等;维持生态过程与生态服务功能的用水包括河流输沙排盐、回补地下水、污染物稀释和河流自净用水等。 海河流域生态用水核算结果为:天然植被生态系统中森林生态系统年生态用水量为210.9×10~8m~3,但其不占用可利用水资源总量。河流生态用水为40.1×10~8m~3,占多年平均水资源量263.9×10~8m~3(1956~1984年系列资料)的15.2%;湿地生态用水为38.13×10~8m~3,占多年平均水资源总量的14.4%;城市生态用水量10.83×10~8m~3,占多年平均水资源总量的4.1%。三项合计占径流总量的33.7%。根据海河流域生态恢复近期和远期目标,文中对生态用水进行了预测。结果为:河流生态系统2010年、2030年生态用水总量分别为46×10~8m~3,53.7×10~8m~3;海河流域湿地2010年、2030年生态用水总量分别为44.04×10~8m~3,51.03×10~8m~3;海河流域城市2010年、2030年生态用水总量分别为:14.59×10~8m~3,18.92×10~8m~3。 论文还在海河流域水资源利用情况、短缺状况分析的基础上,探讨了生态用水的保障措施。
|
全文目录
相似论文
- 基于多示例学习的用户关注概念区域发现,TP391.41
- 基于逼真度的仿真系统评估研究,TP391.9
- 多样性密度学习算法的研究与应用,TP181
- 从《道德经》英译看概念整合理论对汉语典籍英译的解释力,H315.9
- 基于新课程改革的高中地理概念教学策略研究,G633.55
- 初高中化学概念教学衔接的分析及策略研究,G633.8
- 高中生物学课堂教学中概念图的应用研究,G633.91
- 完善广东省海洋渔业总体应急预案研究,D630
- 文山官房钨矿区水文地质条件及矿坑涌水量预测,TD742
- 自传体记忆与自我概念的关系研究,B842.3
- 青少年自我概念、应对方式与心理压弹力关系的研究,B844.2
- 大学生品牌依恋问卷的编制及其与自我概念关系的研究,B841
- HNU校园—卡通工程项目的进度计划与控制研究,TP399-C1
- 海峡两岸高职教育资源竞争性与互补性研究,G719.2
- 大学新生内隐、外显自我概念及其与应对方式的关系,B844.2
- “非常规”实验提高初中物理概念教学有效性的行动研究,G633.7
- 概念隐喻的认识论意义,B842.1
- 艾米莉·狄金森诗歌的认知隐喻研究,I712.072
- 概念隐喻在高中英语词汇教学中的实证性研究,G633.41
- 不完备信息系统的完备化及其上的知识获取,TP311.13
- 小学生课堂参与、自我概念与学业成绩的关系研究,G622.4
中图分类: > 工业技术 > 水利工程 > 水资源调2查与水利规划 > 水资源开发 > 水利资源综合利用
© 2012 www.xueweilunwen.com
|