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高校健美操课双语教学的现状与发展构想

作　者: 唐苏娜
导　师: 刁在箴
学　校: 华中师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 高校健美操双语教学现状发展构想
分类号: H09
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

21世纪是经济全球化的时代，是知识经济的时代。随着高新科学技术迅猛发展，由于信息量的爆炸及相互信息交换密度的提高，特别需要既掌握专业技术知识又通晓外语的专业技术人才。为适应新世纪对经济全球化和科技革命的挑战，教育事业必须紧跟形势，按照国际合作、全球竞争的标准，培养专业精、语言通、识文化、善交流的高素质复合型人才已成为教育工作的主要任务。同时根据教育部在[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神，高校双语教学的改革已是大势所趋。高校健美操课以其舶来运动项目的特点而与双语教学的改革紧密相关。近年来，双语教学在我国尚处于探索与尝试的起步阶段，还存在不少问题，面临诸多困难。鉴于此，本文在查阅大量文献资料的基础上，以高校健美操课作为研究对象，综合运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数据统计、对比分析等多种科研方法，收集全国5所重点体育院校专家学者及14所全国重点综合性大学的健美操教师对我国健美操课双语教学的态度观点建议，了解我国高等院校健美操课双语教学的基本概况，根据我国高等院校健美操课双语教学的基本现状，结合教学实践，对高校健美操课双语教学中出现的师资、教材、学生水平进行剖析，并对课程的可行性进行细致入微的研究，提出了健美操课双语教学的发展构想，同时详尽论述了课程实施的措施，设计及方法，就双语教学的具体实施提出了教学法建议，期望对高校健美操课双语教学的开展作出贡献。具体结论如下：1．对于我国目前的健美操双语教学基本适合于采用过渡型双语教学模式与保持型双语教学模式，初步可以划分为三个阶段：入学初期的保持型双语教学模式阶段，中期的过渡型双语教学模式阶段和后期的英文教学模式阶段。其中在目前的探索阶段更适合采用术语引导型与体育口令相结合的方式。2．健美操课双语教学模式中英语所占比例以不超过30％为适宜，采取根据学生水平循序渐进的形式为佳，不必拘泥一格。3．努力解决健美操课双语教学的师资问题，与各类校际校内、国外国内培训紧密挂钩，突破瓶颈。4．公共体育健美操课双语教学适宜采用选修课的模式，根据学生水平与兴趣易于解决学生水平参差不齐的差异，更有利于课程的广泛开展。体育院校健美操专业易安排专业外语课，为健美操课双语教学打下坚实基础。5．健美操课双语教材不适宜采用国外原版教材，建议教育部门加快健美操课双语教材的开发，同时各校教师可以根据实际情况安排健美操双语教学课。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-10
1. 前言  10-15
  1.1 问题的提出  10
  1.2 选题依据及意义  10-13
    1.2.1 健美操课程双语教学提出的背景  10-13
    1.2.2 对健美操课双语教学的研究尚处起步阶段  13
  1.3 研究目的和任务  13-15
2. 国内外研究现状及理论依据  15-26
  2.1 国外双语教学概述  15-21
    2.1.1 国外双语教育模式的类型  15-16
    2.1.2 双语教育与双语教学的界定  16-17
    2.1.3 加拿大的双语教学现状  17
    2.1.4 美国的双语教学现状  17-19
    2.1.5 新加坡的双语教学现状  19-20
    2.1.6 澳大利亚的双语教学现状  20-21
  2.2 国内双语教学概述  21-23
    2.2.1 国内双语教学综述  21-23
    2.2.2 国内双语教学研究现状及模式  23
  2.3 健美操课实施双语教学的意义  23-26
    2.3.1 体育文化的世界性与国际化有利于健美操课的广泛开展  23
    2.3.2 当代社会发展对双语人才的迫切需求促使健美操课双语教学迫在眉睫  23-24
    2.3.3 双语教学有助于学生在健美操专业课程学习中汲取不同文化精髓  24
    2.3.4 健美操教学中独特的艺术氛围有利于高校素质教育的提高  24-25
    2.3.5 健美操双语教学能够为学生创造一个应用外语的环境和机会，提高其综合素质与多方能力  25-26
3. 研究方法  26-28
  3.1 文献资料法  26
  3.2 专家访谈法  26
  3.3 问卷调查法  26
  3.4 数据统计法  26-27
  3.5 对比分析法  27-28
4. 结果与分析  28-48
  4.1 高校健美操课双语教学的现状分析  28-31
    4.1.1 全国几所重点院校健美操课双语教学开设情况分析  28
    4.1.2 一线教师对待健美操课进行双语教学的态度  28-29
    4.1.3 各层领导对待体育课程双语教学的态度  29-30
    4.1.4 进行健美操双语教学实践课学生的态度  30-31
  4.2 高校开展健美操课双语教学的优、劣势分析  31-36
    4.2.1 高校健美操课实施双语教学的优势分析  31-33
    4.2.2 高校健美操课实施双语教学的劣势分析  33-36
  4.3 高校健美操课实施双语教学的发展构想  36-48
    4.3.1 高等院校实施健美操课双语教学的措施  36-40
    4.3.2 高等院校实施健美操课双语教学的设计  40-44
    4.3.3 高等院校实施健美操课双语教学的手段  44-48
5. 结论与建议  48-49
参考文献  49-52
附录专家调查问卷  52-64
致谢  64

高校健美操课双语教学的现状与发展构想

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