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新手教师《CO2制取的研究》课堂教学行为有效性的个案研究
作 者: 吕慧
导 师: 郑长龙
学 校: 东北师范大学
专 业: 教育
关键词: CPCP模型 课程 化学课堂 教学行为
分类号: G633.8
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 71次
引 用: 0次
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内容摘要
化学课堂结构的CPCP模型是将一节化学课堂(Class)中承载了具体教学任务的一系列教学活动划分为不同的板块(Plate),而每一个板块是由若干个教学行为链(Chain)构成的,最后将每个教学行为链细化为若干个教学行为对(Pair)。因此,新课程下的中学化学课堂基于CPCP模型将放大并清晰地呈现其课堂教学的逻辑结构、教师的设计意图以及教学行为的特征。本文选用新手教师的《CO2制取的研究》这一课例,采用化学课堂结构的CPCP模型分析其内在特征。·本节课分为CO2制取的探究思路、CO2制取的探究、CO2制取的演示实验、CO2制取方法的总结概括4个板块。板块之间相互联系紧密,启发学生从联系的角度思考和构建新的知识体系。·学习任务设计注重发挥学生的主体性,核心任务与重要任务(一般任务)交替出现,教学时间序列上搭配合理。但存在着学习类型单一、核心任务设置过多;重要任务和一般任务没能区别对待等问题。·以教师为主的教学行为对主导了整个课堂,以学生为主的教学行为对只有汇报交流一种。另外,讲问齐答这种低效的教学行为对在本节课中多次出现。·教学行为链数目明显偏多、时长偏短。除个别教学行为链外,多数教学行为链时间相近,内容与教学行为链时间分配的匹配性有待提高。
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全文目录
中文摘要 4-5 英文摘要 5-7 一、研究背景 7-9 (一)课堂教学有效性源于教学行为的有效 7 (二)化学课程教学有效性研究的新视角 7-9 二、研究对象、目的、方法与思路 9-14 (一)研究对象及目的 9 (二)研究方法 9-13 (三)研究思路 13-14 三、《CO_2 制取的研究》课堂教学行为有效性的个案研究 14-24 (一)《CO_2 制取的研究》课堂板块结构的分析 14-15 (二)《CO_2 制取的研究》课堂任务结构的分析 15-18 (三)《CO_2 制取的研究》课堂教学行为对分析 18-20 (四)《CO_2 制取的研究》课堂教学行为链分析 20-24 四、结论及建议 24-27 参考文献 27-29 附录 29-35 后记 35
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
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