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试论在教育生态视野下幼儿自我管理能力提升策略

作　者: 刘萍
导　师: 宋维红
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 幼儿自我管理教育生态策略
分类号: G610
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

近年来我国幼儿教育改革的步伐越迈越大。特别是2010年教育部颁发了《国家中长期教育改革与发展指导意见2010-2020》,把学前教育的发展提到了一个相当重要的位置上,同时也提出了更高的要求。反思我国当今的学前教育,虽然取得很多可喜的成绩,但也面临着诸多困难,存在一些急需解决的问题。其中一个问题就是当今特殊的“独生子女”现象所带来的一些教育的挑战。由于每一个家庭过度关注独生子女,包办代替现象频生。因而造成幼儿自我管理能力的明显下降。而我国学前教育还没有太多的文献对幼儿自我管理能力的培养加以系统、深入研究。更缺乏从教育生态论的角度去思考这个问题。本文主要通过文献研究、调查访谈等方法研究从教育生态论的角度来优化提升幼儿自我管理能力的各种有效策略,以解决当前幼儿自我管理能力普遍不强的现状。文章通过对目前教育对象特殊性所造成学前教育管理上的一些问题分析,发现在提升幼儿自我管理能力方面教师管理中方法使用比较单一:常常用比较简单的说教方式来提升幼儿自我管理能力;同时因管理中孩子常常处于被动地位,不仅教育成效不显著,同时还遭到家长的一些隐性抵触;在幼儿自我管理方面,教师偏重幼儿自理能力培养,而普遍轻视幼儿自我情绪的控制能力的提高;因此造成目前在此问题上家园的认同度不一致,家园配合不理想,幼儿自我管理能力发展不均衡,从而影响幼儿自身的整体发展的局面。文章在对目前幼儿园提升幼儿自我管理能力方面存在问题和产生原因分析的基础上,通过对教育生态理论的分析并结合幼儿园教育管理实际和幼儿身心发展规律,提出了优化指导幼儿自我管理能力提升的若干有效策略:从开展匹配性社会角色游戏、家园社区活动联动一体、生活化实践活动架构和生态化环境营造等多方面来让幼儿的自我管理能力在生态的、交互的积极环境中得以更好更快地提升。

全文目录

提要  4-5
中文摘要  5-6
Abstract  6-9
一、导论  9-13
  （一）研究背景  9-10
  （二）研究的主要问题  10-11
  （三）研究的思路与方法  11
  （四）课题研究的意义  11-13
二、理论基础及启示  13-24
  （一）幼儿自我管理能力涵义及研究现状  13-15
  （二）生态学的启示  15-18
  （三）教育的生态环境理论分析及启示  18-20
  （四）相关优化教育生态环境的原则  20-24
三、幼儿自我管理能力相关理论分析  24-31
  （一）幼儿自我管理能力发展现状  24-26
  （二）幼儿自我管理能力较弱现状的原因分析  26-31
四、基于教育生态学开展的有效提升策略  31-50
  （一）树立教育生态管理的观念  31-35
  （二）建立匹配性社会性游戏区域  35-40
  （三）营造适宜幼儿发展的教育生态环境  40-45
  （四）形成家园社区小群落活动一体  45-50
五、结语  50-51
参考文献  51-54
后记  54-55

试论在教育生态视野下幼儿自我管理能力提升策略

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