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内蒙古中小学蒙语授课教育的历史回顾及今后发展的几点建议

作　者: 武福英
导　师: 亚新
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 中小学蒙语授课历史回顾问题与建议
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 154次
引　用: 5次
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内容摘要

自治区成立以来，特别是在改革开放的新时期，我区民族教育事业为自治区的经济发展和社会进步做出了重大贡献。但是民族教育的发展程度，特别是中小学蒙语授课教育的发展，与社会主义市场经济体制的要求还不相适应。本文采用文献分析、统计分析和分析归纳等方法，首先分四个阶段(自治区成立初期到“文革”前、“文革”时期、改革开放到建立社会主义市场经济体制的提出和建立社会主义市场经济体制初期到完善社会主义市场经济体制的提出)回顾了自治区成立以来一直到现在，中小学蒙语授课教育的历史发展情况，对历史沿革及发展进行了归纳总结，发现和挖掘出了一些带有规律性的东西。其次，分析了当前中小学蒙语授课教育发展中存在的突出问题——蒙古族普通中小学生学习本民族语言文字人数的比例在逐步下降，目前达不到一半；蒙语授课专任教师数量相对过剩，小学和初中比较明显。对这些问题进行了理论上的分析和探讨。最后，提出了推进内蒙古中小学蒙语授课教育今后发展的几点建议。一是制定并落实一系列特殊的倾斜政策和措施，是发展中小学蒙语授课教育的关键。二是要继续加强对民族学校校长和教师的培训，进一步提高民族学校的管理水平和办学质量。三是要树立终身教育和多元文化理念，大力推进民族中小学“三语”教学进程。四是要积极推进民族教育现代化，以此为突破口，努力实现民族教育的跨越式发展。本研究旨在丰富民族教育理论，为自治区中小学蒙语授课教育健康发展服务，为蒙古族文化的传承服务，为自治区的繁荣昌盛服务。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
引言  8-10
一、内蒙古中小学蒙语授课教育的历史回顾  10-30
  (一) 1947—1966年中小学蒙语授课教育的发展情况  10-15
  (二) 1967—1977年中小学蒙语授课教育的发展情况  15-19
  (三) 1978—1992年中小学蒙语授课教育的发展情况  19-23
  (四) 1993—2003年中小学蒙语授课教育的发展情况  23-29
  (五) 各阶段基本情况的对比分析  29-30
二、内蒙古中小学蒙语授课教育存在的主要问题及其原因  30-33
  (一) 内蒙古中小学蒙语授课教育存在的主要问题  30
  (二) 原因分析  30-33
    1、内部原因分析  31-32
    2、外部原因分析  32-33
三、推进内蒙古中小学蒙语授课教育今后发展的几点建议  33-36
  (一)制定并落实一系列特殊的倾斜政策和措施,是中小学蒙语授课教育发展的关键。  33-34
    1、进一步拓宽蒙语授课考生升学渠道。  33
    2、自治区应专门出台优先、重点安置蒙语授课大中专毕业生的政策。  33
    3、加大民族教育投入,改善蒙语授课中小学办学条件。  33-34
    4、改革干部和教师任用制度。  34
    5、正确落实民族语言文字政策,为民族学生创造良好的学习母语的环境和条件。  34
    6、加快少数民族教育立法工作步伐。  34
  (二)继续加强对民族学校校长和教师的培训,进一步提高民族学校的管理水平和办学质量。  34-35
  (三)树立终身教育和多元文化理念,大力推进民族中小学“三语”教学进程。  35
  (四)积极推进民族教育现代化,努力实现民族教育的跨越式发展。  35-36
注释  36-37
参考文献  37-40
致谢  40

内蒙古中小学蒙语授课教育的历史回顾及今后发展的几点建议

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