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开放教育试点分校教师培训现状及对策的研究
作 者: 张宁
导 师: 纪明泽
学 校: 华东师范大学
专 业: 教育
关键词: 开放教育试点 教师培训 自主学习—反思培训模式 基于网络的案例培训模式 远程导师制培训模式
分类号: G451.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2006年
下 载: 271次
引 用: 1次
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内容摘要
教师的质量是现代远程开放教育的重要保障。随着国家现代远程教育工程的全面实施,随着人才培养模式改革和开放教育试点项目的不断深入,现代远程开放教育师资队伍正面临着前所未有的挑战。电大能否抓住机遇,担任实施大众化教育的重任,关键在于能否培养和造就一支高水平的教学科研队伍。 文献研究发现,国内外在有关远程教育教师的相关研究上,培训的重要性和必要性的研究占主流,但这些研究仅提出了“要培训”,而关于培训的现状、效果、存在的问题以及解决的对策等实践研究明显不足,尤其是对基层远程教育教师培训现状的研究涉及甚少。这正是本研究的价值和难点所在。 本研究的核心问题是开放教育试点分校教师培训的问题。研究对象为开放教育试点分校教师,研究范围针对安庆电大分校及八县工作站。第一章绪论,主要交待了研究的背景、意义和方法。第二章,是对试点分校开展远程教育教师培训的现状的调查与分析。第三章主要研究了国外开展远程教育教师培训的特点,借鉴国外远程教育教师培训的成功经验,反思试点分校教师培训工作,提出培训的新思路和新方法。第四章的研究从目前教师培训实践出发,以先进的教育思想、教育理念为依据,借鉴国外远程教育教师培训的成功经验,提出构建三种新型的远程教育教师培训模式:自主学习——反思培训模式、基于网络的案例培训模式和远程导师制培训模式,并从模式的概念、产生的背景、达到的目标、结构要素、活动程序和模式的特点等几个方面对三种模式进行了较系统的阐述。 本研究只是对远程教师培训模式改革的一种探索,同任何一种教学模式一样,新型的培训模式也不可避免地有其一定的局限性,需要在教师培训实践中不断改进与进一步完善。
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教师与学生 > 教师 > 教师评定与任用
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