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论现代人本主义教育思想及其对我国基础教育改革的影响

作　者: 郑子娜
导　师: 邱永渠
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 现代人本主义教育内涵历史回顾理论基础影响
分类号: G520
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 847次
引　用: 6次
阅　读: 论文下载

内容摘要

人本主义在西方源远流长，它作为西方的一种传统，贯穿于西方教育始终，对西方教育产生了广泛而深刻的影响。人本主义教育思想传入我国之后，同样对我国的教育理论和实践产生了极大的影响。本论文从人本主义的含义谈起，论述了人本主义教育的含义，回顾了人本主义教育产生和发展历程，并详细阐述了其主要观点和理论基础；最后，还指出了现代人本主义教育思想对中国基础教育改革，尤其是对当前新一轮基础教育课程改革的影响。论文通过对现代人本主义教育的解读，力图从整体上把握其基本思想，并澄清人们对于“以人为本”、“人本主义”的误解，有利于吸收借鉴其积极因素、促进我国教育改革和教育现代化。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-8
第1章绪论  8-14
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 相关研究综述  9-12
  1.3 研究意义  12-13
  1.4 研究内容及方法  13-14
第2章人本主义教育的内涵  14-21
  2.1 前言  14
  2.2 人本主义  14-19
  2.3 人本主义教育  19-20
  2.4 本章小结  20-21
第3章现代人本主义教育思想之历史回顾  21-27
  3.1 前言  21
  3.2 古希腊罗马时代的人本主义教育思想  21-22
  3.3 文艺复兴时期的人本主义教育思想  22-23
  3.4 启蒙时期的人本主义教育思想  23-24
  3.5 现代人本主义教育思想  24-26
  3.6 本章小结  26-27
第4章现代人本主义教育思想的理论基础  27-31
  4.1 前言  27
  4.2 哲学基础—存在主义哲学  27-28
  4.3 心理学基础—人本主义心理学  28-30
  4.4 本章小结  30-31
第5章现代人本主义教育思想的主要观点  31-38
  5.1 前言  31
  5.2 教育目的观  31-32
  5.3 教学观  32-33
  5.4 师生观  33-34
  5.5 课程观  34-35
  5.6 教育评价观  35-36
  5.7 研究方法观  36-37
  5.8 本章小结  37-38
第6章现代人本主义教育思想对我国基础教育改革的影响  38-47
  6.1 前言  38
  6.2 20世纪80年代以来我国基础教育改革发展进程  38-39
  6.3 对我国20世纪80年代至20世纪末教育改革的影响  39-41
  6.4 对我国当前新一轮基础教育课程改革的影响  41-46
  6.5 本章小结  46-47
结论  47-48
参考文献  48-52
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  52-53
致谢  53-54
个人简历  54-55
福建师范大学学位论文使用授权声明  55

论现代人本主义教育思想及其对我国基础教育改革的影响

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