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通过构建语义关系进行英语词汇教学的研究

作　者: 高海龙
导　师: 卜玉坤
学　校: 吉林大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 语义场理论 语义关系 词汇教学 词汇意义
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 464次
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内容摘要


词汇教学是英语基础教学的重要组成部分。Ronald Carter指出:通过语义关系讲授词汇是帮助学生建立系统词汇知识的最好方法。本文对通过构建语义关系开展英语词汇教学进行了较为系统的研究。根据语义场理论,我们知道:词汇并不是孤立存在的,而是在概念上与其相关的其他词汇相互联系和影响的。词汇的意义很大程度上是由词汇之间的关系来定义的。由此我们得到启示:词汇教学中应该构建词汇之间的语义关系。语义关系是指语言中词汇之间的关系。语义关系可分为纵聚合关系和横组合关系。纵聚合关系包括:反义关系、上下义关系、同义关系等,横组合关系主要指搭配关系。构建语义关系是一种对词汇意义进行深层次分析处理的过程,可为词汇的意义提供精确定位,加深学习者对词汇的理解。本文的主要贡献是提出了将相关语言学理论运用于不同的语义关系词汇教学的应用方法。将标记理论运用于反义关系的词汇教学,基本层次范畴理论运用于上下义关系的词汇教学,语义成分分析理论应用于同义关系的词汇教学。本文还对词汇搭配教学进行了探讨。全文共分六章。第一章介绍本文的研究目的和意义。第二章是文献综述部分,介绍了构建语义关系进行词汇教学的理论基础,并在该部分综述了用于各种语义关系教学的相关语言学理论,如标记理论、基本层次范畴理论、语义成分分析理论和搭配理论。第三章阐述了通过构建语义关系开展词汇教学的具体方法和过程。第一部分对各种语义关系的词汇教学进行了探讨。(1)标记理论用于反义关系的词汇教学,用以分析等级反义词以及反义词组同现时的先后顺序,还

全文目录


Chapter One Introduction  11-15
Chapter Two Literature Review  15-31
  2.1 Sense Relations  15-18
  2.2 Semantic Field Theory  18-21
  2.3 Markedness Theory  21-24
  2.4 Basic Level Category  24-26
  2.5 Semantic Feature Analysis  26-28
  2.6 Collocation  28-31
Chapter Three Vocabulary Teaching Procedure by Constructing Sense Relations of Words  31-58
  3.1 Sense Relation Construction  31-50
    3.1.1 Antonymy  31-36
    3.1.2 Hyponymy  36-39
    3.1.3 Synonymy  39-45
    3.1.4 Collocation  45-50
  3.2 A Synthetically Pedagogical Procedure  50-58
    3.2.1 Encountering New Words  51
    3.2.2 Getting the Word Form  51-52
    3.2.3 Constructing Sense Relations  52-54
    3.2.4 Consolidating  54-57
    3.2.5 Using the Words  57-58
Chapter Four Empirical Study  58-75
  4.1 Purposes  59-60
  4.2 Subjects  60
  4.3 Material  60-61
  4.4 Procedures  61-65
  4.5 Results and Discussion  65-75
Chapter Five Implications, Limitations and Suggestions  75-82
  5.1 Implications  75-79
  5.2 Limitations  79-80
  5.3 Suggestions  80-82
Chapter Six Conclusion  82-84
References  84-90
AppendixⅠ  90-94
AppendixⅡ  94-98
Abstract (Chinese)  98-101
Abstract (English)  101-105
Acknowledgement  105

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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