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有利于教师专业发展的学校管理改进研究

作　者: 阚韶辉
导　师: 李天鹰
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 教师专业发展学校管理
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

21世纪,我国基础教育改革进入一个以新课程改革为核心的转型时期。“教师专业发展”一直成为当下教育理论与实践研究者的讨论焦点,成为国内外教师教育的主流话语和共同趋势。在此背景下,教师专业成长成为每所学校工作的重中之重。本论文属于教师专业发展的促进方式研究,侧重于从学校管理改进与教师专业发展的关系的角度,分析教师专业发展存在的问题,提出促进教师专业发展的学校管理改进的主张。本研究以个案研究为主要方法,将温州某中学作为个案,以内外因、主客观的辩证关系,以及人的需要理论为基本指导思想,以该校现实的管理制度、举措为例,主要从学校组织管理、评价机制、研修管理、教师主观等四个方面,分析指出当前学校管理不利教师专业发展的因素。在此基础上,有针对性地提出有利于教师专业发展的学校管理改进的思路和主张。这些思路和主张的核心思想是,教师专业发展和学校管理关系密切,是一个矛盾的统一体。教师主观因素对其专业发展的成效起着决定性作用；学校管理不利于教师专业发展的根本问题,在于学校管理使教师的专业自主和自主发展受到限制；学校管理的改进,要着力于转变、促进教师的主观因素；在市场经济条件下,转变和促进教师主观因素变化的核心,是提升其职业道德和升华其职业价值观。值得强调和说明的是,促进教师群体的专业化发展,是一个复杂的社会问题,并非学校以一校之力能够完全解决和完成任务的。因此,有利教师专业发展的学校管理措施改进的实效性,是一个不断实践、不断深化的命题。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
引言  7-10
一、相关研究及其理论启示  10-17
  (一) 研究现状及思考  10-13
  (二) 理论阐释及其启示  13-17
二、问题分析——以温州某中学为例  17-34
  (一) 组织管理方面的问题  17-20
  (二) 评价机制方面的问题  20-23
  (三) 研修管理方面的问题  23-28
  (四) 教师主观方面的问题  28-34
三、改进策略  34-52
  (一) 组织管理方面的改进  34-39
  (二) 评价机制方面的改进  39-42
  (三) 研修管理方面的改进  42-47
  (四) 推进教师主观的改进  47-52
结语  52-54
注释  54-55
参考文献  55-56

有利于教师专业发展的学校管理改进研究

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