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作文立意中创造性思维能力培养探微

作　者: 张保电
导　师: 王福河
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育
关键词: 作文立意创造性思维能力培养
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
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内容摘要

写作作为言语活动的书面表达形式,本质是思维与语言的互相转换,思维能力是写作能力的基础,而创造性思维能力又是作文创新的内核。作文作为培养学生创新精神的主渠道,是发展学生创造性思维的主要方面。在作文立意中培养学生的创造性思维能力,有助于充分发挥写作主体更广泛、更新颖的想象与联想,改变写作主体对写作素材死板僵化、一成不变的封闭的思维定势,拓展立意天地,为造就创造型人才提供有效的方法。关于创造性思维及其能力培养的研究,我国语文界以及国外许多教育发达的国家均有较多的理论性论文论著,这些研究成果多角度、多层面地阐述了创造性思维的基本内容及其培养方法,对研究创造性思维及其相关内容具有较高的价值,但思维创新学说对作文教学中创造性思维的探讨与研究,成果则不多,至于作文立意中创造性思维能力的培养以及创造性思维对作文立意的促进作用等方面则提及更少。本文尝试通过文献法、调查法和个案研究法等,在作文立意中构建一套较为实用的培养学生创造性思维能力的方法体系,有效地提高学生的作文立意能力,使他们在立意时真正摆脱惯性思维的束缚,能写出有新意、有生气、有活力的文章,适应时代发展的人才要求。本文包括引言、正文和结论三大部分,引言主要介绍论文的选题范围及主题、意义和国内外研究现状,并提出尝试解决的主要问题。正文是论文的主体部分,包含六个方面的主要内容,先概括介绍创造性思维的涵义,然后分析学生作文立意中创造性思维不足的现状、原因以及创造性思维在作文立意中的重要作用,提出新课程标准下培养学生创新性立意技能的基本举措,通过例说发散思维和聚合思维、逆向思维、联想思维、想象思维、直觉思维和灵感思维等在作文立意中的应用与培育,旨在引导学生自觉地把思维规律运用到立意之中,拓宽立意空间,提高立意质量。本文认为,立意是文章的灵魂和生命,立意的高低决定着文章的价值。好的立意应当新颖、深刻、独特,而这一切均有赖于思维的灵活性、独创性和深刻性。为此,本文提出,要使学生写出有思想、有深度、有新意的文章,当务之急是确立创新思想,在立意中科学有序地培养学生的创造性思维能力,真正使学生在作文立意时做到向异向和纵深开掘。

全文目录

引言  8-10
  一、选题范围及论文主题  8
  二、选定论文的意义  8-9
  三、国内外研究现状  9-10
  四、本文尝试解决的主要问题  10
第一章关于创造性思维的涵义  10-12
  一、怎样理解创造性思维  11
  二、怎样认识学生的创造性思维  11-12
第二章作文立意中创造性思维的缺失及其思考  12-14
  一、观念陈旧，学生缺乏浓厚的写作兴趣  13
  二、思维禁锢，不利于学生的个性化表达  13
  三、拔高立意，背离了写作的根本宗旨  13-14
  四、评估单一，严重制约学生的创新发展  14
第三章创造性思维在作文立意中的重要作用  14-16
  一、充分认识创造性思维在立意中的重要作用  14-15
    1．创造性思维能力是新世纪创造性人才所必备的能力  14-15
    2、创造性思维是新颖的、有价值的思维活动  15
  二、作文是一项复杂的创造性的智力活动  15-16
    1、由“物”到“意”的第一重转化  15-16
    2、由“意”到“文”的第二重转化  16
第四章培养学生创新性立意的基本举措  16-20
  一、中学生立意能力特征及其影响因素  16-18
    1、中学生作文立意能力特征  17
    2、影响立意能力的主要因素  17-18
  二、新课程标准下培养创新性立意的基本举措  18-20
    1、以人为本，培养个性，营造创新氛围  18-19
    2、扩大阅读，拓宽知识，夯实创新基础  19
    3、改革教法，加强实践，激发创新火花  19
    4、突破常规，变换思维，创新立意方法  19-20
第五章作文立意中创造性思维能力培养例说  20-35
  一、发散思维能力和聚合思维能力的培养  20-23
    1、发散思维能力的培养  20-22
      (1) 多向发散  21
      (2) 迁移发散  21
      (3) 分解发散  21-22
      (4) 创造发散  22
      (5) 层递发散  22
    2、聚合思维能力的培养  22-23
  二、逆向思维能力的培养  23-27
    1、质疑能力:作文创新的起点  23-24
    2、逆向思维能力的培养  24-27
      (1) 质疑作文  24
      (2) 反话正说  24-25
      (3) 另辟蹊径  25
      (4) 大题小作  25-27
  三、联想思维能力的培养  27-30
    1、接近联想训练  27
    2、相似联想训练  27-28
    3、类比联想训练  28
    4、对比联想训练  28-29
    5、关系联想训练  29-30
  四、想象思维能力的培养  30-32
    1、在提示诱导中进行推测想象训练  30
    2、在扩写续写中进行生发想象训练  30-31
    3、在编创写作中进行假想能力训练  31-32
  五、直觉思维能力和灵感思维能力的培养  32-35
    1、直觉思维能力的培养  32-33
      (1) 关于直觉与直觉思维  32
      (2) 直觉思维在作文立意中的作用  32-33
      (3) 唤醒直觉思维的方法  33
    2、灵感思维能力的培养  33-35
      (1) 灵感思维及其特征  33
      (2) 灵感思维在立意中的作用  33-34
      (3) 如何捕捉和培养灵感  34-35
        ①灵感不能靠消极等待，而要积极培养  34
        ②灵感需要培养，也需要诱发  34
        ③灵感需要诱发，更需要及时捕捉  34-35
    3、直觉思维和灵感思维的异同  35
第六章在立意中培养创造性思维能力应注意的几个问题  35-38
  一、辩证地看待立意的规范性与创造性的关系  36
  二、正确认识独创性思维品质和其他思维品质的关系  36
  三、正确认识发散思维与聚合思维之间的关系  36-37
  四、正确认识逆向思维与顺向之间的关系  37
  五、正确认识联想思维、逆向思维与发散思维之间的关系  37
  六、处理好直觉思维、灵感思维和分析思维训练的关系  37-38
结束语  38-39
注释、参考资料等  39-42

作文立意中创造性思维能力培养探微

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