学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

基于语料库的中国大学生 “形容词+名词”搭配研究

作　者: 霍瑛
导　师: 权晓辉
学　校: 西北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 语料库形容词名词搭配中介语对比分析
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 220次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文以中国英语学习者语料库为基础,以LOCNESS为参照语料库,旨在研究中国英语学习者和本族语者相比,在使用“形容词+名词”搭配时呈现何种特征,典型搭配形式有什么异同之处,不同英语水平的中国英语学习者在使用此类搭配时有何变化以及造成中国英语学习者搭配错误的主要原因。本研究选取中国英语学习者语料库的两个子库(大学非英语专业1-2年级学生作文子语料库和大学英语专业3-4年级学生作文子语料库),参照LOCNESS中的本族语大学生作文语料,以little和small这两个近义形容词为关键词,使用检索工具AntConc提取词条,并且通过使用计算工具Microsoft Excel 2003计算出各自搭配的MI值和Z值来确定其与名词的典型搭配。本文结合定性分析和定量分析,发现中国英语学习者使用这两个词明显不同于本族语者。主要表现表现在以下几个方面:第一,中国英语学习者使用的典型搭配和本族语者相比,其典型搭配力明显不同,而且呈现过多或者过少使用一些搭配词的特征。第二,中国英语学习者使用典型搭配的能力随着其英语水平的提高而提高。第三,从中国英语学习者搭配使用中的错误来看,他们倾向于直接从母语翻译某些搭配,因此其使用的搭配容易受到母语的干扰,从而产出语法合乎规范但不地道的中式英语。第四,中国英语学习者对关键词的语义掌握不完全,而且所使用的语义单一,相比起来本族语者使用的搭配词更加多样化。本研究的结果对于中国学生的英语词汇学习起到一定的帮助,在文章的结尾,建议教授词汇的过程中应当把搭配作为词汇教学的一个重要部分,并且建议教师可以使用语料库辅助词汇搭配的教学,从而得到更好的效果。

全文目录

Abstract  7-8
摘要  8-9
List of Abbreviations  9-10
List of Tables  10-11
List of Figures  11-12
Chapter One Intruduction  12-15
  1.1 Significance of the Study  12-13
  1.2 Objectives of the Study  13-14
  1.3 Organization of the Thesis  14-15
Chapter Two Literature Review  15-31
  2.1 Basic Concepts of Collocation  15-22
    2.1.1 Definition  15-16
    2.1.2 Classification  16-18
      2.1.2.1 Free Collocation, Restricted Collocation and Idioms  16-17
      2.1.2.2 Grammatical Collocation and Lexical Collocation  17-18
    2.1.3 Approaches to Collocation Studies  18-22
      2.1.3.1 The Lexical Approach  18-19
      2.1.3.2 The Semantic Approach  19-20
      2.1.3.3 The Structural Approach  20-21
      2.1.3.4 The Corpus-based Approach  21-22
  2.2 Adjective +Noun Collocations  22-26
    2.2.1 Adjectives  23
    2.2.2 Adjective +Noun Collocations  23-26
      2.2.2.1 Syntactic restrictions  23-24
      2.2.2.2 Semantic Restriction  24-26
  2.3 Previous Studies  26-30
    2.3.1 Studies Related to Collocations  26-28
      2.3.1.1 Investigations into L2 Learners’Knowledge or Use of Collocations  26
      2.3.1.2 Developmental Patterns of L2 Learners’Knowledge of Collocations  26-27
      2.3.1.3 Analyses of L2 Learners’Collocational Errors  27
      2.3.1.4 Examinations of Correlations between Collocations and Language Proficiency  27
      2.3.1.5 Assessments of Direct Collocation Instruction for L2 Learners  27-28
    2.3.2 Studies of “Adjective +Noun”Collocations  28-30
  2.4 Research Gaps  30-31
Chapter Three Theoretical Framework  31-37
  3.1 Contrastive Analysis  31-32
  3.2 Error Analysis  32-33
  3.3 Interlanguage  33-34
  3.4 Contrastive Interlanguage Analysis  34-37
Chapter Four Research Design  37-45
  4.1 Operational Definition in the Study  37
  4.2 Adjectives Selected in the Study  37-38
  4.3 Corpora Used in the Study  38-39
    4.3.1 Chinese Learners’English Corpus (CLEC)  38
    4.3.2 Louvain Corpus of Native English Essays （LOCNESS）  38-39
  4.4 Instruments  39-43
    4.4.1 AntConc 3.2.1w  39-40
    4.4.2 SPSS 13.0  40-41
    4.4.3 Excel 2003  41-43
  4.5 Research Procedures  43-45
Chapter Five Results and Discussions  45-60
  5.1 Overall Frequencies of the Adjective Collocations  45-47
  5.2 Collocates of the Two Adjectives in Adjective +Noun Collocations  47-56
    5.2.1 Comparison of the Numbers of Collocates in the copora  47-49
    5.2.2 Analysis of the Typical Collocates of the Adjectives in St3, St6 and LOCNESS  49-56
  5.3 Discussions  56-60
Chapter Six Conclusions  60-63
  6.1 Conclusions  60-61
  6.2 Pedagogical Implications  61
  6.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Studies  61-63
References  63-68
Acknowledgements  68

基于语料库的中国大学生 “形容词+名词”搭配研究

内容摘要

全文目录

相似论文