学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

作　者: 夏旺
导　师: 张传燧
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 情境教学小学英语教学运用研究
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 770次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

《小学英语课程标准》开篇便指出小学英语课程目的是：激发学生学习英语的兴趣,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。在具体课程实施中如何才能贯彻这一指导思想呢?经过在一线几年的教学经验,并深入地研究理论,本人认为,在小学英语教学中应充分重视情感因素,创设情与境交融的氛围,以充分调动学生的积极主动性,最终培养学生运用语言的能力。本文通过回顾与思考英语情境教学理论依据,基于小学英语情境教学现状及其存在问题的分析,开展了情境教学法的研究。提出小学英语课程开展情境教学的实施对策,具体分四个阶段：首先从客观上创设充满跨文化气息的教学情境,从校园-教室-课堂由大到小的环境均提出具体方案；其次,借助音乐的渲染,教师从主观情感上通过语言、教态促进教学中的情感因素,导入情境,以引起学生的共鸣；接着应用情境,开展各种丰富多彩的有意义的情境教学活动,让他参与语言实践；最后,把学生带入仿真的情境中,让他扮演各种角色,熟练掌握所学知识,运用语言。为了使这些方法更具操作性,文中特举一些案例来加以阐释。希望这能对小学英语教学中创设情境的意义有更深的理解,从而让英语教师在教学中更好地运用情境教学法。论文总共分为四章。第一章阐述了本研究的背景及意义,概述了情境教学法形成的理论依据。第二章调查小学英语情境教学实施的现状,并分析其原因。第三章结合教学实际,探讨了小学英语课程开展情境教学法的对策。第四章结语部分,分析了文中不足之处,提出了未来研究的展望。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-9
第一章引言  9-31
  第一节问题的提出背景及研究意义  9-13
    一、情境教学是新课程改革的需要  10-11
    二、情境教学是英语学习的需要  11-12
    三、情境教学是师生教学交往的需要  12-13
  第二节国内外研究现状  13-22
    一、国外研究现状  13-17
    二、国内研究现状  17-22
  第三节研究内容及概念界定与理论依据  22-30
    一、研究内容  22
    二、概念界定  22-27
    三、理论依据  27-30
  第四节研究方法  30-31
    一、文献研究法  30
    二、体验研究法  30
    三、调查法  30-31
第二章小学英语情境教学的现状及分析  31-52
  第一节问卷调查的现状  31-37
    一、情境意识缺乏  32-33
    二、情境素材不够  33-34
    三、情境实施不到位  34-36
    四、教学评价单一  36-37
  第二节课堂观察的现状  37-48
    一、案例一  37-43
    二、案例二  43-46
    三、案例三  46-48
  第三节现状原因分析  48-52
    一、教师素质参差不齐  49
    二、学生个体差异大  49-50
    三、学校应试压力大  50-52
第三章小学英语课程开展情境教学的实施对策  52-80
  第一节创设充满跨文化气息的教学情境  52-62
    一、营造浓郁的校园英语文化氛围  52-55
    二、布置具有英语特色的教室环境  55-57
    三、创设教具辅助的直观教学情境  57-62
  第二节导入情境,促进教学中的情感因素  62-66
    一、魅力语言调动情绪  62-63
    二、优美教态传情表意  63-65
    三、音乐(歌曲)渲染情境  65-66
  第三节应用情境,开展有意义的教学活动  66-75
    一、游戏教学,寓教于乐  66-69
    二、看图说话,活跃思维  69-70
    三、故事表演,身临其境  70-73
    四、任务型活动,体验合作  73-75
  第四节借助情境,强化"角色"交流表演  75-80
    一、原味式表演  75-76
    二、发展式表演  76
    三、创造式表演  76-80
第四章结束语  80-83
参考文献  83-86
附录一  86-88
附录二  88-93
附录三  93-94
致谢  94-95

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

内容摘要

全文目录

相似论文