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试论多媒体技术对高中英语阅读教学的影响

作　者: 顾红娟
导　师: 张吉生
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 多媒体技术高中英语阅读教学影响
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 554次
引　用: 1次
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内容摘要

众所周知,英语阅读不仅是学生获取英语知识的重要手段,也是高中英语教学的重要内容之一,它是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。然而,目前高中英语阅读教学的实际却不尽如人意。传统的英语阅读教学模式存在着许多局限性,其结果是学生的自主合作阅读能力极差,阅读教学效率低下。针对当前高中英语阅读教学中所存在的实际问题,如何有效地提高阅读教学的质量就显得极其重要了。值得庆幸的是,当今社会科学技术突飞猛进,一场以信息科学技术发展为主流的科技革命正在进行着。在此革命的浪潮中,计算机和信息技术的发展已深入到教育领域,为教育界提供了新的工具,计算机辅助教学成为目前国内外教育技术研究的核心领域。而课堂教学是高中英语阅读教学的主要形式,因此,多媒体技术辅助教学应立足于课堂教学,将课堂的教学规律、学生的学习规律和多媒体计算机的功能作用相结合,实现阅读教学过程的最优化,更好地完成教学目标,从而真正使现代化教学手段为英语阅读教学服务。本研究的目的就是试图构建一种新型的多媒体技术辅助英语阅读教学模式,并通过笔者所在高中的英语阅读教学进行调查研究以及笔者的教学实践来验证其可行性和有效性,从而在一定程度上改变学生的阅读学习方法,即由被动变为主动、合作和探索学习,最终推动高中英语阅读教学的健康发展。通过研究和实验,我们得出以下结论：多媒体技术辅助的高中英语阅读教学改变了传统的以教师为中心的“填鸭式”课堂教学模式,为阅读教学创设了较为真实的语言学习情境。多媒体技术辅助阅读教学集文字、图像、动画于一身,图文并茂的情景提供了与课文有关的信息,使教学内容的呈现与获得从单调的文字形式转变为多种直观生动的形式,使学习活动摆脱了文字的平面化叙述,充分刺激学生的眼、耳、手等各个器官,大大改善了人脑获取信息的感官功能,激发了学生的学习兴趣和想象力,极大地调动了学生以多种感官参与到阅读活动中。不仅加快了学生感知和接受新知识的速度,提高了课堂效率,而且扩展了学生的视野,培养了学生的创新意识和创新能力。在提高学生学习能力的同时,教师的教学理论和水平也得到了显著的提高,促进了英语教学的发展,为我们新课程改革探索出了新的途径。因此极具推广价值。

全文目录

中文摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
第一章引言  11-13
  1.1 研究背景  11
  1.2 研究目的和意义  11-12
  1.3 研究方法  12
  1.4 论文的结构  12-13
第二章英语阅读教学  13-22
  2.1 阅读的概念及相关的理论  13-14
  2.2 阅读的目的和实质  14-15
    2.2.1 阅读的目的  14
    2.2.2 阅读的实质  14-15
  2.3 国内外对英语阅读教学的研究  15-18
    2.3.1 国外对英语阅读教学的研究  15-17
    2.3.2 国内对英语阅读教学的研究  17-18
  2.4 传统的阅读教学模式及其局限性  18-20
  2.5 英语阅读教学新模式的提出  20-22
第三章多媒体技术简介  22-29
  3.1 多媒体与多媒体技术的涵义和特点  22
  3.2 多媒体辅助英语教学在国内外的研究及应用  22-25
    3.2.1 多媒体辅助英语阅读教学在国内的研究及应用  22-24
    3.2.2 多媒体辅助英语阅读教学在国外的研究及应用  24-25
  3.3 多媒体辅助英语阅读教学的作用  25-29
第四章多媒体技术应用于高中英语阅读教学的实验  29-38
  4.1 实验  29-33
    4.1.1 实验目的  29
    4.1.2 实验对象及周期  29
    4.1.3 实验材料  29
    4.1.4 实验过程  29-33
  4.2 测试与调查  33-34
  4.3 实验结果及分析  34-38
第五章多媒体阅读教学的启示与反思  38-43
  5.1 多媒体阅读教学的启示  38-39
  5.2 多媒体阅读教学的反思  39-40
  5.3 多媒体课件应用的注意点  40-41
  5.4 本研究的局限性  41
  5.5 结语  41-43
参考文献  43-46
附录I  46-48
附录Ⅱ  48-49
附录Ⅲ  49-51
后记  51

试论多媒体技术对高中英语阅读教学的影响

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