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新课程发展中学校文化重建之研究

作　者: 何娟
导　师: 靳玉乐
学　校: 西南大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 新课程学校文化重建
分类号: G631
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 268次
引　用: 2次
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内容摘要

学校是新课程实施的基地，新课程与学校文化有着内在的必然的联系。新课程需要有新的学校文化作为其生存的土壤和发展的动力，而学校文化建设需要新课程提供新的理念作为指导。因此，本论文以马克思主义理论为指导，运用文献分析法、逻辑思辨法、观察法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，借助组织学、文化学等教育学科的相关知识，力求对新课程与学校文化之间的内在联系进行揭示，对新课程发展中学校文化重建的基本理念进行阐述和分析，并有针对性地提出一些实践策略，希望能为中小学校的学校文化建设提供有益的参考和借鉴。本文分为六个部分：第一部分：前言。概要性地介绍了本研究的缘由和意义、以往对学校文化研究的状况以及本研究的思路和方法。第二部分：新课程发展中的学校文化解读。在新课程背景下对学校文化进行解读，分析了学校文化在新课程中的内涵和特点。第三部分：新课程改革与学校文化的关系。揭示二者之间的内在联系，即学校文化是新课程实施的影响因素之一，新课程改革是为了实现学校文化的再生。第四部分：新课程发展中学校文化重建的基本理念。即借鉴学习型组织理论，创建学习型学校，由此构建一种学习型学校文化。第五部分：新课程发展中学校文化重建的实践策略。提出了新课程发展中学校文化重建的实践策略，即全员化的重建主体、多层次的重建内容、系统化的重建方法、发展性的重建评价。第六部分：结束语。新课程改革和学校文化建设都是一个长期的探索过程。希望更多的相关研究出现，以解决这一领域中出现的难点及问题。

全文目录

前言  7-13
  (一) 研究缘起与意义  7-10
  (二) 研究现状  10-13
  (三) 研究思路与方法  13
一、新课程发展中的学校文化解读  13-18
  (一) 学校文化的内涵  13-16
  (二) 学校文化的特点  16-18
二、新课程改革与学校文化的关系  18-27
  (一) 学校文化是新课程实施的影响因素之一  19-23
  (二) 新课程改革要实现学校文化的再生  23-27
三、新课程发展中学校文化重建的基本理念  27-39
  (一) 学习型组织理论  28-33
  (二) 学习型学校的内涵与特点  33-35
  (三) 学习型学校文化的核心要素  35-39
四、新课程发展中学校文化重建的实践策略  39-53
  (一) 全员化的重建主体  39-42
  (二) 多层次的重建内容  42-45
  (三) 系统化的重建方法  45-50
  (四) 发展性的重建评价  50-53
结束语  53-54
参考文献  54-58
后记  58

新课程发展中学校文化重建之研究

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