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高师民族声乐生态课堂构建策略研究

作　者: 李响
导　师: 成露霞
学　校: 河北师范大学
专　业: 音乐学
关键词: 高师民族声乐生态课堂有效策略
分类号: J616
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 48次
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内容摘要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。深化教育体制改革的关键是更新教育观念。这就要求教师在高师民族声乐学科课堂教学中,把发展学生的综合素质放在首要的位置,要引导学生转变原有的学习方式,致力于在教师指导下主动、个性化地以“自主、合作、探究”的方式进行学习,在高师民族声乐课堂教学中充分尊重学生的主体地位,关注“学生可持续发展的学力”培养,构建适于学生生命和艺术生命成长的、更富有创新性、探索性和指导性的课堂教学形式。“多样、和谐、开放、平衡”的生态课堂教学理念完全符合了这一教育改革战略的要求,因此,“高师民族声乐生态课堂构建的有效策略研究”就是一个比较新颖的、具有现实意义的研究问题,有极大的发挥空间。本文的研究分为以下五个部分。第一部分:引言。对于本文研究的目的和意义、国内外相关文献的综述和本文的创新之处进行阐述。尤其对于本文的研究目的和意义,分别从未来社会发展对人的要求、高师学生成长的需求等方面进行论述。第二部分:高师民族声乐生态课堂及其相关概念的界定。分别对生态学、生态系统以及教育生态学、高师民族声乐生态课堂等概念作出界定,为后文的论述打好基础。第三部分:高师民族声乐生态课堂构建的原则分析。从生态学的视角结合高师民族声乐的学科特点,分别论述了构建高师民族声乐生态课堂的生态整体性原则、可持续发展性原则和动态生成性原则以及动态平衡性原则,为后面的构建策略研究提供理论支持。第四部分:高师民族声乐生态课堂构建的有效策略研究。这一部分是本文的核心内容。在分析了高师学生的心理特征、认知发展特点和高师民族声乐学科教学目标特点的基础上,对构建高师民族声乐生态课堂的有效策略选择做出总体性概括,并认为,主要可以通过实施确定教学目标、构建教学内容、形成教学过程、生成教学设计方案、探究式教学形式等步骤来运用生成性教学策略。其中可以分别通过创设问题情境,激起学生探究和求知欲望、学习科学知识研究方法,培养探究精神、鼓励学生参与探究过程,培养他们的创造力等方式来运用探究式教学模式。实行开放式课堂教学,科学利用教学资源,促进学生素质和实践能力的提高。结论部分。总结了本文研究的结果,并指出在今后这一课题的研究中需要进一步调查和解决的问题。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
引言  9-17
  研究目的和意义  9-11
  国内外生态课堂及其相关研究的综述  11-16
  本文的创新之处  16-17
1 高师民族声乐生态课堂及其相关概念界定  17-20
  1.1 生态学  17
  1.2 教育生态学  17-18
  1.3 生态课堂  18-19
  1.4 高师民族声乐生态课堂  19-20
2 高师民族声乐生态课堂构建的现状及一般性原则  20-26
  2.1 高师民族声乐教学的现状  20-21
    2.1.1 教学观念落后  20-21
    2.1.2 高师声乐教师的整体水平无法满足教学需求  21
    2.1.3 学生对民族声乐的理解和重视程度不够  21
  2.2 生态整体性原则  21-22
  2.3 可持续发展的原则  22-23
  2.4 动态生成性原则  23-24
  2.5 生态平衡性原则  24-26
3 高师民族声乐生态课堂构建的有效策略  26-40
  3.1 构建高师民族声乐生态课堂的有效策略分析  26-29
    3.1.1 构建生态课堂要符合高师学生的心理及认知发展特点  26-27
    3.1.2 高师民族声乐学科的教学目标特点对构建生态课堂的要求  27-29
    3.1.3 有效策略的选择  29
  3.2 实施生成性教学模式  29-32
    3.2.1 在高师民族声乐教学中实施生成性教学的原则  29-30
    3.2.2 教学目标的确定  30-31
    3.2.3 教学内容的构建  31
    3.2.4 教学过程的形成  31
    3.2.5 引导学生通过比较其他学生的解释来评价自己的解释  31-32
  3.3 开展探究式教学  32-36
    3.3.1 探究式教学的内涵和、特征和目的  32-33
    3.3.2 创造条件，引导学生自主发现问题  33-34
    3.3.3 学习民族音乐史实，培养探究精神  34-35
    3.3.4 鼓励学生参与探究过程，培养学生的创造力  35-36
  3.4 拓宽学习渠道，充分利用各种教学资源  36-40
    3.4.1 有效利用学校教学环境资源  36-37
    3.4.2 充分利用各种教学工具  37
    3.4.3 充分利用学校图书馆资源  37-38
    3.4.4 利用舞台和课堂资源，加强实践  38
    3.4.5 努力发掘民间生态文化资源  38-39
    3.4.6 充分利用网络资源和其它媒体信息  39
    3.4.7 积极利用其他兄弟院校资源，培养学生竞争意识和能力  39-40
结论  40-42
  本文研究的结果  40-41
  今后需要进一步研究的问题  41-42
参考文献  42-44
后记  44-45
攻读学位期间取得的科研成果清单  45

高师民族声乐生态课堂构建策略研究

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