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加拿大特殊教育研究

作　者: 阚丽
导　师: 杨民
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 特殊教育学
关键词: 多元文化主义 多元文化教育 全纳教育 个别教育计划
分类号: G769.711
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 575次
引　用: 8次
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内容摘要


本文综合运用历史法、文献法和比较法,依据大量资料对加拿大特殊教育的历史进行了追溯,并对其特殊教育现状及特点进行了分析研究,发现国内外对加拿大特殊教育的研究较为少见。尽管中加两国由于地理环境、文化历史背景、社会制度和发展过程不尽相同,但中、加两国均为多民族、多文化国家, 两国不同中仍有许多相似之处。本论文在加拿大多元文化背景下对其特殊教育加以系统研究,并提出对发展我国特殊教育的启示。

全文目录


第一部分 问题的提出  3-6
  一、 研究的背景及意义  3-5
  二、 国内外研究综述  5-6
  三、 研究方法  6
第二部分 加拿大特殊教育的历史发展  6-8
  一、 二战前的特殊教育  6-7
  二、 二战后的特殊教育  7-8
第三部分 加拿大特殊教育的现状  8-18
  一、 特殊教育法律  9-10
  二、 特殊教育行政管理  10-13
    (一) 特殊教育的宏观管理  10
    (二) 特殊教育的微观管理  10-11
    (三) 特殊教育的经费  11-13
  三、 特殊教育的实践  13-17
    (一) 对残障学生的培养目标  13
    (二) 早期识别与干预  13-14
    (三) 教学的方法与手段  14-16
    (四) 中学后的特殊教育  16-17
  四、 特殊教育的师资  17-18
    (一) 特殊教育的教师培养  17
    (二) 全纳教育的班级教师和班级助手的职责  17-18
第四部分 加拿大特殊教育的特点及启示  18-26
  一、 特点  18-23
    (一) 以多元文化教育观念作为特殊教育发展的理论基点  18-21
    (二) 完善的政策是特殊教育事业发展的保障  21-22
    (三) 全社会的参与、各机构的合作以保证特殊教育事业的健康发展  22-23
  二、 启示  23-26
    (一) 重视法律、法规的建设  23-24
    (二) 加大对特殊教育资金投入  24
    (三) 发动全社会参与和关心特殊教育  24-25
    (四) 树立多元文化教育的观念加强对弱势群体的关注  25-26
英文摘要  26
注释  26-28
参考文献  28-31
致谢  31-32

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 特殊教育 > 世界各国特殊教育概况
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