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论数学问题解决教育观的价值取向

作　者: 李昌勇
导　师: 许清华；邓安邦
学　校: 四川师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 数学素质数学问题解决数学教育观数学问题解决教育观非智力因素数学元认知数学意识数学建模数学开放式教学智能计算机辅助教学
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
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内容摘要

“问题解决”是近年来数学教育界比较关注和研究的热门课题之一。本论文是在研究国内外“数学问题解决教育”的基础上，针对目前我国中学数学教育自身的特殊情况，指出树立、贯彻和落实数学问题解决教育观是积极全面推进中学数学素质教育的有效途径。全文共分为三个部分。首先，概述数学问题解决教育，提出树立“数学问题解决教育微观观念”是全面推进中学数学素质教育宏观观念的有效途径，也是“问题解决教育”真正意义之所在。其次，在全面探讨数学问题解决教育观的基础上，从非智力因素、数学元认知、数学意识等角度阐述了数学问题解决教育观的价值取向。这部分是本论文讨论的重点。最后，对贯彻、落实数学问题解决教育观提出一些建议。本论文试图为全面推进中学数学素质教育和中学数学教育改革提供一些理论依据。使培养出来的学生能够更好地适应时代的发展，满足21世纪知识经济时代对人才的需求。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要（Abstract）  4-5
引言  5-7
第一章数学问题解决教育概述  7-12
  第一节数学问题解决教育的历史回顾  7-11
  第二节数学问题解决教育的展望  11-12
第二章数学问题解决教育观的价值取向  12-38
  第一节数学问题解决教育观中的数学问题  12-17
  第二节数学问题解决教育观  17-22
  第三节数学问题解决教育观的价值取向  22-38
第三章贯彻数学问题解决教育观的一些建议  38-48
  第一节积极开展数学开放式教学  38-42
  第二节积极开展数学建模活动  42-46
  第三节有效地进行智能计算机辅助教学  46-48
结束语、致谢  48-49
主要参考文献  49-50

论数学问题解决教育观的价值取向

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