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幼儿琵琶教学中学习兴趣培养的初探

作　者: 刘子娟
导　师: 郭伟平
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 幼儿培养音乐兴趣教学情趣音乐环境教材
分类号: J632.33
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 205次
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内容摘要

优美的琴声给学习琵琶的幼儿带来了快乐,一开始都能激起学琴的欲望,但是单纯的兴趣不够稳定,容易产生转移,碰到大量枯燥的基本功练习的时候,会造成疲倦,使刚刚产生的对琵琶的喜爱之火逐渐熄灭,练琴的兴趣也逐渐消失。其实每个孩子都有无限的潜能,作为琵琶教师,我们所期待的幼儿的音乐行为和活动应该是充满了快乐与享受的琵琶学习过程。我们的教育除了爱,更得有一些正确的原则和技巧,教师应全面激发、培养幼儿学习琵琶的兴趣,诱发引导他们对学习琵琶的持续热情,以便兴趣始终贯穿于整个琵琶教学中,使幼儿能在学琴过程中感受到轻松、愉快,真正地把学习琵琶当做一种快乐的游戏来做。本文主要针对年龄偏小幼儿在琵琶教学中的音乐兴趣、演奏兴趣、音乐环境、教材运用、教学中的情趣性来进行研究。通过这些研究,总结出兴趣的培养对幼儿琵琶学习与演奏所起到的重要作用,充分说明兴趣的培养是幼儿能否顺利学好琵琶的关键,研究出更好的培养幼儿学习琵琶兴趣的途径与方法,力求对幼儿的琵琶教学起到一个积极的推动作用。

全文目录

中文摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
引言  8-10
  一、导致幼儿琵琶学习中兴趣缺乏的主要原因  8-9
    （一）幼儿学琴年龄偏小技巧性偏强  8
    （二）学习的时间长成就感很低  8
    （三）家长的攀比心理  8-9
  二、幼儿琵琶学习中兴趣培养的重要作用  9-10
第一部分兴趣的基本涵义  10-13
  一、什么是兴趣  10-11
  二、兴趣的种类  11-12
    （一）物质兴趣与精神兴趣  11
    （二）直接兴趣和间接兴趣  11
    （三）普遍兴趣和特殊兴趣  11
    （四）稳定兴趣和短暂兴趣  11-12
  三、幼儿兴趣的特点  12-13
    （一）兴趣的广泛性  12
    （二）兴趣的表面性  12
    （三）兴趣的不稳定性  12
    （四）兴趣的差异性  12-13
第二部分创设优异的音乐环境，诱发幼儿学习音乐的兴趣  13-17
  一、适时适地为幼儿欣赏经典音乐作品  13-14
  二、采用多种趣味教学形式，使幼儿感受音乐培养直接兴趣  14-15
  三、搭建表演平台，让幼儿体验成功的乐趣  15-17
  四、教材的选用  17
第三部分突出教学情趣，培养幼儿学习琵琶的兴趣  17-31
  一、指导教师语言艺术性与趣味性  17-21
    （一）运用生动的儿童语言讲解  17-19
    （二）利用音乐形象做贴切的比喻  19-21
  二、把技能技巧的学习融合到音乐情境当中  21-24
    （一）教师生动的示范演奏  21-22
    （二）通过演奏作品培养幼儿对音乐感受  22-23
    （三）充分发挥幼儿的想象力  23-24
  三、采用新颖的授课形式  24-29
    （一）幼儿趣味识谱  25-26
    （二）在教学中精心设计授课内容  26-28
    （三）快乐的琵琶游戏教学  28-29
  四、在赏识教育中培养幼儿的自信心  29-31
    （一）在赏识教育中教会幼儿认识自己  29-30
    （二）让幼儿充满自信的学习琵琶  30-31
第四部分幼儿琵琶教学的意义和展望  31-33
  一、本研究对幼儿琵琶教学的现实意义  31
  二、本研究尚待解决的问题  31-32
  三、琵琶教学的展望  32-33
参考文献  33-35
致谢  35

幼儿琵琶教学中学习兴趣培养的初探

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