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促进深度学习的数字化游戏研究与设计

作　者: 刘兆君
导　师: 刘海韬
学　校: 中南大学
专　业: 教育技术学
关键词: 教育游戏深度学习知识可视化设计制作模式应用模式
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 301次
引　用: 2次
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内容摘要

游戏原本就是人类学习知识、掌握技能的手段。但是由于诸多现实性的问题,游戏的教育价值被逐渐忽略,而实际上游戏学习却有着课堂教学所不具备的诸多优势。在21世纪,游戏被提到培养人才的战略高度。因此,完全有必要充分挖掘游戏学习的教育潜力,开发大量有积极意义的教育游戏。通过游戏获取浅层的知识并不是游戏学习的真正意义。学生通过在游戏学习中开展深度学习,才能满足现在社会对人才培养的需要,才能从根本上树立主动学习的理念,才能对知识进行有效地构建、迁移与应用。为此,本研究探索了利用游戏开展深度学习的策略。本文主要研究了如何开发与使用教育游戏来开展深度学习。为此,论文首先探讨了深度学习与游戏的关系,然后探讨了知识化方法与游戏学习的关系。而且阐明了两者对于教育游戏制作与使用的借鉴意义,提出了利用知识可视化方法来开发与使用教育游戏以促进深度学习的理念。在借鉴深度学习与知识可视化理念的基础上,论文提出了促进深度学习的教育游戏的设计、制作与使用模式,并结合具体的游戏制作实例对此模式进行了详细阐述。此模式解决了教育游戏理论与教育游戏的开发、使用相互脱节的问题,为教育游戏的开发、使用提供了可行的框架,能有效减小游戏教学的开展难度,减小游戏给学习者带来的负面效应。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
第一章绪论  9-15
  1.1 课题背景  9-10
  1.2 研究现状  10-12
  1.3 研究目的与意义  12-13
    1.3.1 研究目的  12
    1.3.2 研究意义  12-13
  1.4 研究内容与创新点  13-14
  1.5 研究方法与论文框架  14-15
第二章游戏与深度学习  15-20
  2.1 教育游戏与游戏学习  15-16
  2.2 通过游戏学习开展深度学习  16-20
    2.2.1 在游戏中开展深度学习的价值  16
    2.2.2 在游戏中开展深度学习的困难  16-18
    2.2.3 通过在游戏过程解决问题以开展深度学习  18
    2.2.4 在游戏中开展深度学习的意义  18-20
第三章应用知识可视化方法开发教育游戏  20-26
  3.1 知识可视化方法对于教育游戏开发的指导意义  20-22
  3.2 知识可视化方法的使用价值  22-23
  3.3 知识可视化方法在游戏开发中的使用价值  23
  3.4 将利用知识可视化方法应用到游戏开发的作用  23-26
第四章促进深度学习的教育游戏的制作与使用  26-55
  4.1 促进深度学习的教育游戏的设计与制作模式  26-33
    4.1.1 促进深度学习的教育游戏的开发流程图  26-32
    4.1.2 知识图在教育游戏开发中的作用  32-33
  4.2 《火场逃生》教育游戏的设计与制作  33-48
    4.2.1 《火场脱险》游戏的学习目标与学习内容  33
    4.2.2 细化学习内容对应的问题情境,找出游戏的可变条件  33-35
    4.2.3 根据游戏的可变条件,绘制问题解决策略的知识图  35-36
    4.2.4 创设游戏的问题情境  36-38
    4.2.5 设计游戏关卡、道具、任务与评价标准  38-41
    4.2.6 设计游戏玩法与故事情节  41-44
    4.2.7 根据游戏关卡与问题解决策略知识图编制游戏算法  44-47
    4.2.8 设计游戏算法,利用Game Maker引擎制作游戏  47-48
  4.3 促进深度学习的教育游戏的使用模式  48-53
    4.3.1 课堂内游戏学习模式  52
    4.3.2 课堂外自学的游戏学习模式  52-53
  4.4 《火场脱险》游戏的应用方法  53-55
    4.4.1 《火场脱险》游戏适用的游戏学习模式  53-54
    4.4.2 结合探究式学习模式阐述《火场脱险》游戏的使用过程  54-55
第五章总结与展望  55-57
  5.1 总结  55-56
  5.2 展望  56-57
参考文献  57-61
附录游戏逻辑控制物体设计表  61-63
致谢  63-64
攻读学位期间主要的研究成果  64

促进深度学习的数字化游戏研究与设计

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