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孔子修身思想及其教育启示

作　者: 江丽娜
导　师: 施章清
学　校: 浙江师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 孔子修身思想德育
分类号: G40-092
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 547次
引　用: 2次
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内容摘要

孔子是人类历史上最伟大的思想家,是中华民族的精神导师,其思想学说不受时空、国籍的限制,影响深远而广泛。以孔子为代表的儒家修身理论,从先秦到宋明,历经改造,经过社会历史的选择,并通过与其他学说的相斥相吸,丰富了自身的内容,最终凝聚为中华民族精神的主流内容,在中国传统文化中占主导地位。孔子修身思想的实质就是用社会伦理道德规范进行自我改造,提高自身道德素质和道德境界。作为一个完整的理论体系,孔子修身思想的理论思维水平达到了一个很高的层次。它奠定了中国传统伦理文化的基础,对后世的影响也最为深远。修身不仅是古代文明永恒的主题,也是现代教育的重点之一。本文从孔子修身思想对我国当代学校德育启示的角度展开对孔子修身思想的研究,探讨如何提高学校德育的实效性。本文主要有五个部分。第一部分探寻孔子修身思想的研究背景、研究意义与研究现状。探讨了其修身价值、修身目标、修身主体、修身内容和修身方法问题,并解释了儒家、修身及孔子修身思想的概念。第二部分分析孔子修身思想的形成背景。孔子的修身思想的形成是各方面因素综合作用的结果,包括经济环境、政治环境和人文环境诸因素。第三部分全面阐述孔子修身思想的基本内容。首先分析了孔子修身思想形成的人性论基础,其次从修身目标的确立、修身内涵的体现和修身方法的形成三个层面来论述这一思想。其修身目标是达到理想的人格状态,具体说就是成为仁人君子和圣人贤者。其修身内容包括仁爱、礼义、忠恕、明智和诚信这五个方面,其修身方法主要有立志乐道、学思结合、反省内求、克己慎独和慎言力行这五点。第四部分是对孔子修身思想的评价。第五部分归纳出孔子修身思想的教育启示。这些启示涉及了学校德育的主要层面,包括把德育放在教育工作的首位;把教会学生做人作为德育的主要任务;培养主体意识,加强自我教育;构建一体化德育体系。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
一、绪论  7-19
  (一) 研究背景  7-8
  (二) 研究意义  8-9
  (三) 研究现状  9-14
    1. 关于修身价值问题  9-10
    2. 关于修身目标问题  10-11
    3. 关于修身主体问题  11-12
    4. 关于修身内容问题  12-13
    5. 关于修身方法问题  13-14
  (四) 概念界说  14-18
    1. 儒家  14-15
    2. 修身  15-16
    3. 孔子修身思想  16-18
  (五) 研究思路和方法  18-19
    1. 研究思路  18
    2. 研究方法  18-19
二、孔子修身思想的形成背景  19-22
  (一) 经济环境  19-20
  (二) 政治环境  20-21
  (三) 人文环境  21-22
三、孔子修身思想的基本内容  22-42
  (一) 人性论基础  22-23
  (二) 修身目标  23-26
    1. 仁人君子  23-25
    2. 圣人贤者  25-26
  (三) 修身内涵  26-34
    1. 仁爱  26-28
    2. 礼义  28-31
    3. 忠恕  31-32
    4. 明智  32-33
    5. 诚信  33-34
  (四) 修身方法  34-42
    1. 立志乐道  35-36
    2. 学思结合  36-38
    3. 反省内求  38-39
    4. 克己慎独  39-40
    5. 慎言力行  40-42
四、孔子修身思想评价  42-48
  (一) 重视道德人格主体，有利于个体价值的实现  42-44
  (二) 重视道德修养的作用，有利于社会的稳定  44-46
  (三) 夸大道德修养的功能，易陷入道德中心主义  46-48
五、孔子修身思想的教育启示  48-56
  (一) 把德育放在教育工作的首位  48-49
  (二) 把教会学生做人作为德育的主要任务  49-52
  (三) 培养主体意识，加强自我教育  52-53
  (四) 构建一体化德育体系  53-56
六、结论和后续研究建议  56-57
主要参考文献  57-64
攻读学位期间取得的研究成果  64-65
致谢  65-66

孔子修身思想及其教育启示

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