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合作学习在大班英语教学中的实证研究

作　者: 许吟雪
导　师: 吴念
学　校: 重庆师范大学
专　业: 英语语言学与应用语言学
关键词: 大班英语教学合作学习输出
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 379次
引　用: 2次
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内容摘要

自从1999年以来,我国扩大了各高校的招生以普及国民的高等教育。由此,大学英语教学的班级人数也越来越多。人们发现以教师为中心的传统的教学模式在大班英语教学中己不适用,产生了各种各样的问题。面对这些挑战,作者在大班英语教学过程中进行用以学生为中心的合作学习取代以教师为中心的传统英语教学的尝试。本文通过对相关的学习理论和二语习得理论的回顾,作者把这些理论基础和教学实际结合起来,设计了一个合作学习活动的实验研究项目,通过在实验组解释合作学习这一概念,将学生分组,分配角色,制定小组活动规范,建立评价标准,观察、分析学生行为等步骤开展实验。本实验涉及两个大班。分为实验班和控制班.在实验班实行合作学习而在控制班按照传统的教学方法进行全班授课。经过在实验班进行为期16周的合作学习实验,通过测试,问卷调查,访谈及课堂观察等方式收集了各种数据。然后用SPSS 13.0对实验班和控制班的测试所获的定量数据作了统计分析,独立样本T检验的结果表明在综合测试中实验班显著优于控制班通过对来自问卷,课堂观察和访谈所得的数据进行分析,学生对合作学习持有积极的态度并且肯定了它的优点。最后,作者总结了合作学习对大班英语教学的启示,指出了本研究的局限性,还提出了进一步研究的建议。

全文目录

Abstract  4-5
摘要  5-8
Chapter 1 Introduction  8-11
  1.1 The current situation of college English teaching and learning  8-9
  1.2 Purposes and hypotheses  9-10
  1.3 Layout of the Thesis  10-11
Chapter 2 English Teaching in Large Class  11-17
  2.1 The definition of a "large class"  11-12
  2.2 The problems  12-14
  2.3 The cultural orientation of large class English teaching in Chinese universities  14-15
  2.4 The cooperative learning model in large class  15-17
Chapter 3 Literature Review  17-29
  3.1 Definition of Cooperative Learning  17-18
  3.2 Theoretical Foundation on Cooperative Learning  18-25
    3.2.1 Piaget’s Theory of Cognitive Development  18-20
    3.2.2 Vygotsky’s Social-Cognitive Theory  20-22
    3.2.3 Krashen’s hypothesis  22-25
  3.3 Models of the cooperative learning  25-28
  3.4 Research on Cooperative Learning in China  28-29
Chapter 4 Research Methodology  29-42
  4.1 Subjects  29-30
  4.2 Pretest  30-31
    4.2.1 Quantitative data  30
    4.2.2 Questionnaire  30-31
  4.3 Implement  31-41
    4.3.1 Classroom Observations  31
    4.3.2 Interviews  31-32
    4.3.3 Procedure  32-41
      4.3.3.1 Step one: homogeneous and heterogeneous group  32-35
      4.3.3.2 Step two: group role  35
      4.3.3.3 Step three: group evaluation  35-36
      4.3.3.4 Step four: seating arrangement  36-38
      4.3.3.5 Step five: class arrangement  38-41
  4.4 Protest and Questionnaires  41-42
Chapter 5 Data Analysis  42-55
  5.1 Data collection and analysis of pretest  42-46
    5.1.1 Data collection and analysis of test  42-43
    5.1.2 Data collection and analysis of questionnaires  43-46
  5.2 Data collection and analysis of protest  46-50
    5.2.1 Data collection and analysis of test  46-49
    5.2.2 Data collection and analysis of questionnaire  49-50
  5.3 Findings  50-53
    5.3.1 Student-centered Teaching Model  50-51
    5.3.2 Cooperation and competition  51-52
    5.3.3 Psychological changes  52-53
  5.4 Problems of CL identified  53-54
    5.4.1 Unequal Participation  53
    5.4.2 Lack of appropriate activities  53-54
    5.4.3 Chaos in teaching time  54
  5.5 Proposals for Future Studies  54-55
Chapter 6 Conclusion  55-56
Bibliography  56-58
Appendix  58-68
Acknowledgements  68

合作学习在大班英语教学中的实证研究

内容摘要

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