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汉语普通话儿童的声母习得研究

作　者: 谢衡
导　师: 宁春岩
学　校: 湖南大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 辅音习得顺序替代类型二次替代优选论
分类号: G613.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

本论文旨在通过对2至6岁汉语普通话儿童的语音习得进行大规模的断层调查,来研究声母习得顺序和错误替代类型,文中首先对数据进行详细的描写,然后通过优选论的理论框架来解释习得顺序和错误产生的原因。汉语普通话语音习得的大规模数据在大陆还不是很多,此研究在石家庄的3所幼儿园选取了149名从2岁至6岁的儿童,通过试验,获取他们的相关数据。基于数据,本文给出了音段的习得顺序,音段的习得年龄,以及音段的习得关键期。关键期就是某个音段在某个阶段进步十分明显。有些音的习得期和关键期一致,有些则不一致。通过对数据的比较分析,我们发现习得过程中的很多现象,有些现象跟先前的研究相符,有些则不相符。下面是本文的发现结果。对于塞音,前辅音早于后辅音,/t/早于/k/。但对于擦音和塞擦音就不一定如此。送气与不送气的对立是汉语的一个特征。我们发现送气音晚于不送气音。但送气这一特征在2岁半至3岁这个阶段习得,之后儿章几乎就不再犯关于送气的错误了。塞音早于擦音和塞擦音。擦音普遍早于塞擦音。但也有个别例外,如/s/。擦音中/x/和/(?)/是最早被习得的,其次是/f/。从擦音和塞擦音的发音部位来说,舌面音习得早于卷舌音。卷舌音习得早于齿龈音。齿龈和卷舌擦音和塞擦音极易颚化。边音/l/较晚。滑音和鼻音较早。/t/在汉语儿童语言中是最普遍的音,几乎所有儿童存在困难的音都以一定的比率被发成/t/。除了上面的关于音段习得顺序的发现之外,另一个最主要的发现是音段的习得顺序跟替代类型之间的匹配。通过不同辅音之间的替代,以及某些音段习得的同时性,我们建立了一个替代关系图。在这些替代关系中,我们还发现了一个重要的现象,那就是有些替代关系可以传递,我们在文中叫二次替代或多次替代。这种替代关系简单的说就是如果存在音段A被音段B替代,音段B被音段C替代,那么就有音段A被音段C替代。从A到C的替代过程中出现了替代的传递。并且传递关系的停止也很有规律,一旦B到C的替代停止了,那么A到C的替代也随之停止。从儿童的替代模式到能正确发音的过程中间,我们看见了儿童语音的发展。通过在优选论框架下的分析,发现在本试验中,年龄小的儿童的制约条件还排序还没有完全确定,还存在标记性制约条件位于忠实性制约条件之上的现象,但随着儿童的发展,制约条件的排序逐渐稳定下来,并且达到了与成人一致的排序,忠实性制约条件位于标记性制约条件之上。

全文目录

摘要  5-7
Abstract  7-11
List of Figures  11-12
List of Tables  12-13
Chapter 1 Introduction  13-16
  1.1 The Motivation of this Project  13
  1.2 About the Present Study  13-15
  1.3 The Organization of the Thesis  15-16
Chapter 2 Review of Literature  16-32
  2.1 The Theoretical Background of Child Phonological Development  16-23
    2.1.1 The History and the Basic Issue of Child Language Acquisition  16
    2.1.2 Jacobson's Universal Tendencies  16-18
    2.1.3 The SPE model  18-19
    2.1.4 Ingram's Model  19-21
    2.1.5 The Underspecification Model  21-22
    2.1.6 The Cognitive Model  22
    2.1.7 A Mixed Approach  22
    2.1.8 Biological Based Approach  22-23
    2.1.9 Summary  23
  2.2 Previous Studies on Child Phonological Development  23-28
    2.2.1 Zhu's Study  23-24
    2.2.2 Si Yuying's case study  24-26
    2.2.3 YangBei's sectional study  26-27
    2.2.4 Him Cheung's study  27
    2.2.5 Dodd's study  27-28
    2.2.6 Summary  28
  2.3 Optimality Theory  28-32
Chapter 3 Research Methodology  32-37
  3.1 Brief Introduction to the Present Experiment  32
  3.2 The Consonant System of Putonghua  32-33
  3.3 Methods  33-37
    3.3.1 Subjects  33-34
    3.3.2 Materials  34
    3.3.3 Procedure  34-35
    3.3.4 Transcription and Data Analysis  35-37
Chapter 4 Findings and Analysis  37-63
  4.1 General Findings  37-39
  4.2 Data Analysis  39-60
    4.2.1 Feature Acquisition  39-43
    4.2.2 Age of acquisition  43-49
    4.2.3 Substitution pattern  49-60
  4.3 Summery of Acquisition Order and Substitution Pattern  60-63
Chapter 5 Discussion  63-70
  5.1 The Learnability of OT  63-64
  5.2 The Application of OT in Explaining the Developmental Pattern  64-70
    5.2.1 The acquisition of place feature  64-66
    5.2.2 The acquisition of aspiration  66-67
    5.2.3 The acquisition of manner  67-70
Conclusion  70-72
Reference  72-75
Appendix A 攻读硕士学位期间发表的论文目录  75-76
Appendix B 实验材料  76-78
Appendix C 详细中文摘要  78-81
Acknowledgement  81

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