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湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育研究

作　者: 陆海林
导　师: 胡建国
学　校: 武汉体育学院
专　业: 体育教育训练学
关键词: 基础训练阶段体操运动员文化教育
分类号: G832
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

运动员文化教育问题关系着运动员竞技运动水平提高,关系着优秀运动队队伍建设,关系着我国竞技体育可持续发展,关系到社会主义建设者和接班人的培养,它是社会主义精神文明建设和科教兴体战略的重要组成部分。在“举国体制”的引导下我国竞技体育水平取得了令世人瞩目的骄人成绩,同样由于“举国体制”对运动员个人基础文化素质的“忽视”是竞技体育事业可持续发展中一个十分棘手地问题,如何妥善解决运动员文化教育问题已成为一个现实问题。湖北省作为全国体操运动开展先进省,先后为我国培养出多名奥运冠军和世界冠军。体操运动在湖北省有着较为广泛的群众基础。为此,努力加强湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育是当前迫切需要解决的重要课题。本文主要以湖北省基础训练阶段体操运动员为研究对象,在查阅大量文献资料的基础上,采用问卷调查和专家访谈的研究方法,对湖北省体操运动员基础训练阶段的文化教育现状加以研究分析,找出湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育的影响因素,为加强湖北省基础训练阶段体操运动员基础文化教育提出相应对策。研究结果:湖北省体操运动员基础训练阶段管理模式、文化教育体系不能满足运动员文化教育需要,管理模式和文化教育创新成为加强湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育的必然。影响湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育内在因素主要有:基础训练阶段体操运动员对文化学习重要性认识程度偏低;运动员文化学习时间能满足国家对运动员文化教育时间的要求,但是只有与其同龄少年儿童文化教育时间的一半;运动员课后学习主动性、积极性不强。影响湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育外在因素主要有:运动员文化学习使用教材不符合运动员文化教育的特点;运动队内部学习氛围较差;运动员文化教育工作的直接实施者--文化课教师配备情况尚好,但是地区差异较大,同时缺乏既掌握先进教育理念又充分了解运动员文化教育内部规律的教师,这难免在教学过程中抓不住本质,顾此失彼,教学效果一般;运动员文化教育经费投入严重不足,运动队硬件设施建设滞后;运动员文化教育课程设置不能切合实际需要、文化课教学效率偏低。加强基础训练阶段体操运动员文化教育对策主要有:改革现有运动员培养模式,建立多元化教育模式;提高教练员文化素质及科学训练水平;完善运动员文化教育法制,切实运动员文化教育政策法规落实,形成相应制约和激励机制;坚定运动员思想政治教育,树立优秀运动员榜样作用;完善课程标准建设,建议修订配套教材;加强运动员文化教育师资队伍建设。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-11
第一章前言  11-13
  1.1 选题背景  11
  1.2 选题依据  11-13
第二章文献综述  13-18
  2.1 目前国内关于运动员文化教育研究现状  13-17
    2.1.1 运动员文化教育宏观政策研究  13-14
    2.1.2 运动员文化教育现状研究  14-15
      2.1.2.1 运动员文化教育现状问题  14
      2.1.2.2 运动员文化教育特殊规律研究  14
      2.1.2.3 运动员文化学习与运动训练的矛盾研究  14-15
    2.1.3 运动员文化教育方法、手段创新研究  15-16
    2.1.4 运动员文化教育其它方面问题研究  16-17
      2.1.4.1 运动员文化教育管理体制模式研究  16
      2.1.4.2 运动员文化教育监督激励和保障机制的研究  16-17
  2.2 目前国外关于运动员文化教育研究现状  17-18
第三章研究对象与方法  18-21
  3.1 研究对象  18
  3.2 研究方法  18-21
    3.2.1 文献资料法  18
    3.2.2 访谈法  18
    3.2.3 问卷调查法  18-20
      3.2.3.1 效度检验  18-19
      3.2.3.2 信度检验  19
      3.2.3.3 问卷的发放与回收  19-20
    3.2.4 数理统计法  20
    3.2.5 逻辑分析法  20-21
第四章研究结果与分析  21-33
  4.1 湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育现状分析  21-22
    4.1.1 湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育组织形式  21
    4.1.2 湖北省体操运动员基础训练阶段基本管理模式  21
    4.1.3 湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育办学规模  21-22
    4.1.4 湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育经费保证  22
  4.2 调查访问对象对运动员基础训练阶段文化教育态度分析  22-23
    4.2.1 调查访问对象对运动员基础训练阶段文化教育现状看法  22
    4.2.2 调查访问对象对运动员基础训练阶段文化教育体系看法  22-23
  4.3 体操运动员基础训练阶段文化教育影响因素分析  23-29
    4.3.1 体操运动员基础训练阶段文化教育自身影响因素分析  23-25
      4.3.1.1 基础训练阶段体操运动员对文化学习重要性认识程度  23-24
      4.3.1.2 基础训练阶段体操运动员文化学习时间分析  24
      4.3.1.3 基础训练阶段体操运动员课后学习情况分析  24-25
    4.3.2 体操运动员基础训练阶段文化教育外部影响因素分析  25-28
      4.3.2.1 体操运动员文化学习使用教材分析  25-26
      4.3.2.2 体操运动员基础训练阶段运动队内部学习氛围分析  26
      4.3.2.3 体操运动员基础训练阶段文化教育教学方法分析  26
      4.3.2.4 体操运动员基础训练阶段文化教育教师基本情况分析  26-27
      4.3.2.5 体操运动员基础训练阶段文化教育教师素质分析  27
      4.3.2.6 基础训练阶段体操运动员运动队硬件设施实情分析  27-28
      4.3.2.7 体操运动员基础训练阶段文化教育课程设置分析  28
    4.3.3 体操运动员基础训练阶段文化教育内外因结合影响因素分析  28-29
      4.3.3.1 竞技体操项目特点  28
      4.3.3.2 运动训练和文化学习矛盾  28-29
  4.4 加强体操运动员基础训练阶段文化教育对策分析  29-33
    4.4.1 改革运动员培养模式，建立多元化教育模式  29
    4.4.2 提高教练员文化素质及科学训练水平  29-30
    4.4.3 完善运动员文化教育法制，形成与之相应制约和激励机制  30
    4.4.4 切实落实运动员文化教育政策法规  30-31
    4.4.5 坚定运动员思想政治教育，树立榜样作用  31
    4.4.6 完善课程标准建设，建议修订配套教材  31
    4.4.7 加强运动员文化教育师资队伍建设  31-33
第五章结语  33-34
致谢  34-35
主要参考文献  35-38
附件1  38-39
附件2  39-43
附件3  43-45
附件4  45-47
附件5  47-49

湖北省体操运动员基础训练阶段文化教育研究

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