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英语学习中的情感因素—焦虑问题的研究

作　者: 杨向荣
导　师: 谷野平
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 语言焦虑学习者教师的作用
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 503次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着人文心理学的出现,自从19世纪60年代以来国外的外语教育者和研究者开始关注外语学习者的情感因素。大量的研究表明很多学习者的情感因素是相互联系的。在所有的情感因素中,大多数人认为焦虑是在二语或外语学习最具影响的一个障碍因素。这篇论文将探讨学习者最重要的个体因素之一:焦虑。在语言学习和教学过程中,学习者的焦虑已经被认为是语言学习的一个主要障碍。如何处理好学习者的焦虑问题是世界许多教育者关注的热点。本论文主要具体讨论学生焦虑状况及在英语课堂上教师如何减少学生焦虑从而提高学习成绩。焦虑通常被描述为一种紧张伴随着对未知危险的恐惧。焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。语言学习中的焦虑主要指学习者需要用外语或第二语言进行表达时由于对预期效果不自信而产生的恐惧或不安心理。在世界各地关于情感因素的研究已经吸引了很多关注,但对于中国环境下学生在英语课堂上学习焦虑的研究很少。这篇论文首先回顾了以前和现在关于焦虑问题的研究,以及产生焦虑问题的原因。产生学习者焦虑问题的原因很多。不同的教学方法对学生能产生不同的焦虑程度。

全文目录

Abstract  7-8
中文摘要  8-9
Chapter One Introduction  9-16
  1.1 Background of the Study  9-11
  1.2 Studies at Home and Abroad  11-15
    1.2.1 The Latest Findings Abroad  11-13
    1.2.2 The Latest Findings at Home  13-15
  1.3 The Framework of the Study  15-16
Chapter Two Theoretical Framework  16-31
  2.1 Hypotheses in Second Language Learning  16-19
    2.1.1 Krashen’s Input Theory  16-17
    2.1.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis  17-19
  2.2 Anxiety and Language Anxiety  19-22
    2.2.1 What is Anxiety  19-20
    2.2.2 What is Language Anxiety  20-22
    2.2.3 The Nature of Language Anxiety  22
  2.3 The Classifications of Learning Anxiety  22-27
    2.3.1 Test Anxiety  22-25
    2.3.2 Fear of Negative Evaluation  25-26
    2.3.3 Communication Apprehension  26-27
  2.4 Influence of Language Anxiety on Language Learning  27-31
    2.4.1 Facilitating Anxiety  27-28
    2.4.2 Debilitating Anxiety  28-31
Chapter Three An Empirical Study  31-41
  3.1 Research Question  31-32
  3.2 Subjects  32
  3.3 Instruments and Procedure  32-35
    3.3.1 Questionnaires  32-34
    3.3.2 Interviews  34
    3.3.3 Document Collection  34-35
  3.4 Analysis and Findings of the Study  35-40
    3.4.1 Analysis and Findings of the Questionnaires  36-38
    3.4.2 Analysis and Findings of Language Anxiety and Language Achievement  38-39
    3.4.3 Analysis and Findings of the Interviews  39-40
  3.5 Summary  40-41
Chapter Four Possible Ways to Ease Anxiety in English Learning  41-54
  4.1 Creating a Relaxing and Pleasant Learning Environment  42-44
  4.2 Giving Comprehensible Input  44-45
  4.3 Being a Popular Facilitator  45-48
  4.4 Adopting Flexible Approaches  48-50
  4.5 Using Cooperative Methods  50-52
  4.6 Changing Learners’ Beliefs about Language Learning  52-54
Chapter Five Conclusion and implications  54-58
  5.1 Conclusion of the Study  54-55
  5.2 Limitations of the Study  55-56
  5.3 Suggestions for Future Research  56-58
REFERENCE  58-63
Appendix I  63-65
Appendix II  65

英语学习中的情感因素—焦虑问题的研究

内容摘要

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