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农村留守儿童的精神关怀与当前中学的文学教育

作　者: 谌刚
导　师: 李遇春
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 留守儿童文学教育人文功能精神关怀对策研究
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 104次
引　用: 1次
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内容摘要

本文以当前社会中比较关注的留守儿童问题为出发点,通过研究留守儿童在学校期间的行为表现,找出他们现阶段所存在的种种问题,分析问题产生的原因,并结合语文教学中文学教育的特点,研究解决问题的根本方法。文章绪论部分分析了当前留守儿童的生存现状,指出现代生活背景下,留守儿童仍然存在隐藏在物质条件下的精神层面的问题。在第一部分,文章便从农村留守儿童的基本概念、生存现状开始阐述,着重分析学校留守儿童在这种生存状态下所产生的各种心理问题,并从对留守儿童问题的分析上指出：解决此项问题,需要发挥语文教学中文学教育的人文功能。在第二部分中,笔者从学校教学入手,分析学校教育现状,以及文学教育中人文功能的特点、功用,指出文学教育对留守儿童的精神状态有根本的改变作用,同时也分析了当前文学教育人文功能缺失的现状,说明发挥文学教育对留守儿童精神关怀作用,需要教育者从自身出发,克服现有困难,寻求有效方法,让留守儿童问题得以根本解决。第三部分,文章就文学教育如何对留守儿童进行精神关怀结合学校实际提出具体方法,并试图集合教学以外的手段,促进留守儿童身心健康发展。在文章的结语部分,笔者对怎样发挥文学教育的功能,提出自己的一点建议。新课改在全国各地已经得到了广泛的实施,基于不同的地区,效果不同。文章其实在一定程度上对新课改的效果提出了质疑,指出了教育改革中课程改革的形式主义,同时从文学教育的角度出发,希望能从不同的方面来寻求解决留守儿童问题的方法。由于自身的局限性,文章只是基于所在学校的情况来进行研究,并就所在地区的留守儿童情况进行比较,具有一定的普遍意义。文章中所提出的观点和方法仅供参考。

全文目录

内容摘要  6-7
Abstract  7-9
绪论  9-12
第一章农村留守儿童的现状与问题  12-21
  第一节留守儿童的概念、定义  12
  第二节留守儿童的现状  12-16
  第三节留守儿童问题探究  16-21
第二章当前中学文学教育的现状与反思  21-32
  第一节当前中学教育的现状  21-23
  第二节语文教学中文学教育的人文功能  23-28
  第三节文学教育中人文功能的缺失  28-30
  第四节对两种"问题"的一点反思  30-32
第三章文学教育对农村留守儿童的精神关怀  32-40
  第一节文学作品对留守儿童精神世界的填补作用  34-36
  第二节文学教学对留守儿童精神弥合的引导作用  36-38
  第三节社会的再教育对留守儿童心理健康的促进  38-40
结语  40-41
参考文献  41-43
后记  43

农村留守儿童的精神关怀与当前中学的文学教育

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