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高中古诗文语感教学研究

作　者: 高加鉴
导　师: 苏文菁
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 古诗文语感教学现状探索
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

本文就高中语文古诗文教学的语感培养进行论述。语感和语感教学是近20年语文教学研究的重点和热点问题之一,尤其是在新的语文课程标准中,语感已成为“核心词汇”。《普通高中语文课程标准(实验)》在“感受·鉴赏”部分要求学生“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,逐步提高对古诗文语言的感受力。”近几十年来年的教学实践证明,语感教学是符合语文教学规律的。可是,当前语感教学存在着一些误区:如语感教学实践环节相对薄弱,至今尚未形成系统有效、操作性强的语感教学范式。并且语感训练存在重“诵读”、轻“分析”,厚“听读”、薄“说写”的问题。因此,本文针对高中古诗文的教学现状,结合古诗文教学的意义,古诗文教学存在的问题及其原因的分析,从语文教育改革出发,指出语感教学对培养学生语文能力,提高学生的语文素养,特别是提高学生古诗文学习水平具有重要意义。最后结合自己的教学,论述加强高中古诗文语感教学的实践探索。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-9
引言  9-10
第一章高中古诗文教学的现状  10-17
  一、高中古诗文教学存在的问题  10-12
    1、教师对古诗文的教学方法不当  10-11
    2、学生学习古诗文的兴趣不浓  11
    3、高中古诗文教学语感培养的难点  11-12
  二、高中古诗文教学改革研究综述  12
  三、高中古诗文教学存在的问题的成因分析与本文研究的基本思路  12-15
  四、语感教学在高中古诗文教学的重大意义  15-17
    1、语感教学是新一轮基础教育课程改革的需要  15
    2、语感教学是提高语文教学质量的关键环节  15-16
    3、语感教学是提高学生情感审美素养的有效手段  16
    4、语感教学有助于学生语文能力的养成  16-17
第二章加强高中古诗文语感教学的理论探索  17-21
  一、语感教学的概念  17-19
  二、语感教学的基本原则  19-21
第三章加强高中古诗文语感教学的实践探索  21-35
  一、古诗文语感教学与现行的古诗文教学是有本质区别的  21
  二、语感教学的基本途径  21-35
    (一) 语感实践法  21-29
      1、诵读感知,触发语感  21-24
      2、品味涵咏,美化语感  24-26
      3、背诵积累,积淀语感  26-29
    (二) 语感分析法  29-35
      1、语境还原,深化语感  29-32
      2、多元解读,敏化语感  32-33
      3、联系生活,广化语感  33-35
结论  35-36
注释  36-37
参考书目  37-38
参考文献  38-40
致谢  40

高中古诗文语感教学研究

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