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“三重差异”维度的当前大学生思想政治教育和谐发展研究

作　者: 黄桂钦
导　师: 郑英杰
学　校: 吉首大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 三重差异 大学生思想政治教育 和谐发展
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 34次
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内容摘要


大学生思想政治教育和谐发展是在社会主义和谐社会的背景下提出来的,它的提出具有重要的理论意义和实践意义。当代大学生是祖国的未来、民族的希望,是中国特色社会主义的建设者和接班人,大学生思想政治教育的成功与否将影响到人才质量的培养,影响到和谐高校的建设,影响到社会主义和谐社会未来的发展状况。本文通过论述大学生思想政治教育和谐发展的必然趋势,揭示了其发展的实质,提出了实现大学生思想政治教育和谐发展的主要途径。大学生思想政治教育和谐发展是实现人的自由全面发展的重要途径,是社会主义和谐社会的客观需要,是构建和谐高校的内在要求,同时也是当代大学生思想政治教育现代转型的现实选择。要实现大学生思想政治教育和谐发展,就必须深入到其实质层面上。大学生思想政治教育和谐发展的实质是差异的和谐,其差异性主要表现在大学生文化的差异、思维的差异和价值的差异的三重差异上。因此,高校的思想政治教育要承认这“三重差异”的客观性,认识到这“三重差异”给思想政治教育工作带来机遇也带来挑战,要抓住机遇迎接挑战,充分发挥“三重差异”所带来的积极方面尽量克服消极方面,从而提出在文化开放氛围中、思维发散情境中、价值多元背景中实现当代大学生思想政治教育和谐发展。文章共分为三部分:绪论、正文、结语。绪论部分主要包含问题的提出、课题研究背景,文献综述,重要概念的界定,研究思路、研究方法和创新点这五个部分。正文部分共分三章:第一章主要论述当代大学生思想政治教育和谐发展的必然趋势,包括理论意义和实践意义;第二章是本文的重点,主要阐述了当代大学生思想政治教育和谐发展的实质是差异的和谐,“三重差异”之间的关系以及这“三重差异”给思想政治教育工作带来的机遇和挑战;第三章是本文的难点,提出在尊重“三重差异”的基础上实现当代大学生思想政治教育和谐发展的基本原则和主要途径。结语部分概述探讨这一问题的过程和写作的不足之处,指出探讨这一问题是不断发展、完善的历史过程。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-9
绪论  9-12
  一、问题的提出  9
  二、课题背景  9-10
  三、文献综述  10-11
  四、重要概念的界定  11
  五、研究思路和创新点  11-12
第一章 和谐发展是当代大学生思想政治教育发展的必然趋势  12-19
  第一节 和谐发展是实现人的自由全面发展的重要途径  12-13
    一、和谐发展是个体协调社会关系的指导思想  12-13
    二、和谐发展是实现个性充分发展的重要途径  13
  第二节 和谐发展是社会主义和谐社会的客观需要  13-15
    一、和谐发展的主要内容与和谐社会本质要求的一致性  13-14
    二、和谐发展是和谐社会的重要组成部分  14
    三、和谐发展为和谐社会培养高素质的人才  14-15
  第三节 和谐发展是构建和谐高校的内在要求  15-16
    一、和谐发展为和谐高校营造良好的人文环境  15-16
    二、和谐发展是保障和谐高校稳定的前提条件  16
  第四节 和谐发展是大学生思想政治教育现代转型的现实选择  16-19
    一、和谐发展实现教育目标的具体化  16-17
    二、和谐发展改变教育内容的单一性  17
    三、和谐发展改进教育方法的滞后性  17-19
第二章 当代大学生思想政治教育和谐发展的实质  19-27
  第一节 思想政治教育和谐发展的实质：差异的和谐  19-21
    一、和谐发展的实质：差异的和谐  19-20
    二、“三重差异”的关系  20-21
  第二节 基于文化差异的思想政治教育和谐发展  21-23
    一、大学生群体文化差异的客观性  21-22
    二、文化差异给思想政治教育工作带来的机遇和挑战  22-23
  第三节 基于思维差异的思想政治教育和谐发展  23-25
    一、大学生个体思维差异的客观性  23-24
    二、思维差异给思想政治教育工作带来的机遇和挑战  24-25
  第四节 基于价值差异的思想政治教育和谐发展  25-27
    一、大学生群体价值差异的客观性  25
    二、价值差异给思想政治教育工作带来的机遇和挑战  25-27
第三章 当代大学生思想政治教育和谐发展的基本路向  27-38
  第一节 和谐发展的基本理念  27-29
    一、尊重文化差异的思想政治教育  27
    二、尊重思维差异的思想政治教育  27-28
    三、尊重价值差异的思想政治教育  28-29
  第二节 和谐发展的基本原则  29-32
    一、目的性原则  29-30
    二、整体性原则  30
    三、针对性原则  30-31
    四、多样性原则  31-32
  第三节 和谐发展的实现途径  32-38
    一、文化开放氛围中实现思想政治教育和谐发展  32-34
    二、思维发散情境中实现思想政治教育和谐发展  34-35
    三、价值多元背景中实现思想政治教育和谐发展  35-38
结束语  38-39
参考文献  39-41
致谢  41-42
作者在学期间取得的学术成果  42

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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