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大学英语四、六级考试综合（完形填空和翻译部分）部分测试的难度级差分析

作　者: 任彦姝
导　师: 罗鹏
学　校: 上海交通大学
专　业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 大学英语四、六级考试综合考试难度文本分析
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 45次
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内容摘要

大学英语四、六级考试是一项标准关联的常模参照测验。自2006年进行改革以来,这项考试在测量把英语作为外语的考生综合能力方面,成为更加有效的工具。其中综合部分,包括完形填空和翻译测试,是非常重要的组成要素。这部分的设计难度设定是考试设计者重点考虑的因素之一。本文旨在分析大学英语四级和六级考试的综合部分(含完形填空和翻译两个分项,以下简称“综合部分”)在实际测试中的难度差异。此项研究以2010年12月18日的大学英语四、六级考试为抽样考试,对这两个级别的考试的综合部分的难度差异从考试篇章文本和考试任务两个主要方面进行对比研究。为此,论文围绕以下三个问题展开:1.大学英语四级考试和六级考试的综合部分在篇章文本难度方面是否存在差异?主要变现在哪些方面?2.大学英语四级考试和六级考试的综合部分考试任务上是否存在难度差异?如果存在差异,程度如何?3.不同英语能力水平的考生在大学英语四级考试和六级考试的综合部分的考试任务上的考试表现是否存在不同?如果存在不同,程度如何?9,461名同时参加2010年12月18日大学英语四级考试和六级考试的考生构成本次研究的考生抽样;他们的考试分数用于本研究的量化分析。同时,作者对近三年大学英语四、六级考试的综合部分的篇章从形符比、词汇密度、句子类型和长度、挖空类型、可读性、话语标记、题材和体裁进行了文本分析。研究结果显示:1)六级考试的综合部分篇章总体难度高于四级考试综合部分;2)四级考试综合部分的平均分显著高于六级考试综合部分的平均分,即六级考试综合部分难度显著高于四级考试综合部分;3)不同英语能力水平的考生其大学英语四级考试综合部分的平均分都显著高于他们的六级考试综合部分的平均分。研究结论:大学英语四、六级考试综合部分的两个级别的实际难度差异符合设计上的难度差异趋势。最后,针对研究发现和结论,作者就考试改进方面的启示和建议做了初步的讨论。

全文目录

Abstract  3-5
摘要  5-6
ACKNOWLEDGEMENTS  6-10
Chapter 1 Introduction  10-16
  1.1 The Rationale of the Research  10-12
  1.2 Key Terms  12-14
    1.2.1 Difficulty and Item Difficulty  12-13
    1.2.2 Integrative Test  13-14
  1.3 The Aim and Objectives of the Study  14
  1.4 Research Questions  14-15
  1.5 The Structure of the Thesis  15-16
Chapter 2 Literature Review  16-34
  2.1 The Origin and Definition of Cloze  16-17
  2.2 Previous Studies of Cloze Procedure  17-19
  2.3 Factors Influencing Difficulty Level of Cloze Procedure  19-23
    2.3.1 Text Features  20
    2.3.2 Deletion Types  20-22
    2.3.3 Deletion Method  22
    2.3.4 Response  22-23
    2.3.5 Scoring Method  23
  2.4 Difference between Translation Test and Translation Component in Language Tests  23-24
  2.5 Previous Study of Translation Component in Language Test  24-28
    2.5.1 Test Contents of Translation Tasks in Language Test  24-25
    2.5.2 Item Formats of Translation Tasks in Language Test  25
    2.5.3 Methods of Scoring of Translation Tasks in Language Test  25-26
    2.5.4 Construct Validity of Translation Tasks in Language Test  26-28
  2.6 Factors Influencing the Difficulty Level of Translation Tasks in Language  28
  2.7 Test Method Facet  28-32
  2.8 Empirical Studies on Difficulty Level of Test Tasks  32-34
    2.8.1 Previous Study on Difficulty Level of Test Tasks in General  32
    2.8.2 Previous Comparative Studies on Difficulty Level of Test Tasks in Different Tests  32-34
Chapter 3 Research Methodology  34-36
  3.1 Participants  34
  3.2 Research Instrument  34-35
  3.3 The Administration of the Test and Data Collection  35-36
Chapter 4 Data Analysis and Discussions  36-61
  4.1 Item Difficulty  36-37
  4.2 Analysis of Cloze Text  37-52
    4.2.1 Type/Token Ratio and Lexical Density  37-39
    4.2.2 Sentence Type and Length  39-42
    4.2.3 Deletion Type  42-45
    4.2.4 Readability  45-48
    4.2.5 Discourse markers  48-50
    4.2.6 Topical Areas  50-51
    4.2.7 Style of texts  51-52
  4.3 Translation Items  52-54
  4.4 Data Analysis  54-61
    4.4.1 Descriptive analysis of reported scores of CET-4 and CET-6  54-56
    4.4.2 Descriptive Statistics of Raw Scores of Cloze and Translation  56-57
    4.4.3 T-test on the Differences between the Sub-total Scores in CET-4 and in CET-6  57-59
    4.4.4 Analysis of Raw Scores of Cloze and Translation Items with Testees' Different English Proficiency Level  59-61
Chapter Five Conclusion  61-64
  5.1 Summary of Major Findings  61-62
  5.2 Implication of the Present Research  62-63
  5.3 Limitation and Recommendation  63-64
Bibliography  64-69
APPENDIX  69-80
  Appendix 1 Criterion (1)  69-73
  Appendix 2 Criterion of Translation (2)  73-78
  Appendix 3 Discourse Markers  78-80

大学英语四、六级考试综合（完形填空和翻译部分）部分测试的难度级差分析

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