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《体验英语学习系统》对英语听力效果的影响

作　者: 杨利军
导　师: 李宗宏
学　校: 兰州大学
专　业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 体验英语学习系统自主学习计算机辅助语言学习
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 27次
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内容摘要

新颁布的《大学英语课程教学要求》(2003)规定,今后的英语教学模式应当是充分利用计算机技术和网络的多媒体教学方式。基于这种背景,在教育部的组织下,高等教育出版社编写开发了基于计算机和网络的《体验英语学习系统》这一自主学习软件。鉴于目前鲜见关于此学习软件的实证研究,在行为主义理论,认知学习理论和建构主义理论的指导下,本论文通过采集、分析实验组和对照组实验前后的数据和调查问卷的结果,采用定量分析法,对《体验英语学习系统》在大学生听力方面的效果做了这一实证研究,旨在验证此学习系统对中国非英语专业大学生在听力效果方面是否有积极作用。作者选取兰州商学院294名学生为受试对象,参加了为期16周的实验教学。根据学生的入门测试成绩,将其分为较低水平、中等水平和较高水平。通过SPSS13对实验数据分析发现,在听力能力方面,实验组较高水平和中等水平的学生所取得的进步非常有限,且不如对照组取得的进步显著；而实验组较低水平的学生在实验后听力测试中取得的成绩较实验前反而更低,以上结果说明该系统对提高学生听力水平效果不显著。通过对实验组学生学习的进度分析发现,较高水平和中等水平的学生完成了较多的单元数,学习进度较快,较低水平的学生完成的单元数较少,进度较慢。通过对调查问卷的结果统计分析发现,大部分实验组学生对今后使用该系统学习英语比较期待,其中,以中等水平和较低水平的学生最为积极；相对而言,较高水平的学生的积极性不及中等水平和较低水平的学生。本次实证研究证明,《体验英语学习系统》对参与实验教学的学生在提高听力水平方面效果不显著,但对学生练习英语听力的兴趣有所提高。新颁布的《大学英语课程教学要求》(2003)规定,今后的英语教学模式应当是充分利用计算机技术和网络的多媒体教学方式。基于这种背景,在教育部的组织下,高等教育出版社编写开发了基于计算机和网络的《体验英语学习系统》这一自主学习软件。鉴于目前鲜见关于此学习软件的实证研究,在行为主义理论,认知学习理论和建构主义理论的指导下,本论文通过采集、分析实验组和对照组实验前后的数据和调查问卷的结果,采用定量分析法,对《体验英语学习系统》在大学生听力方面的效果做了这一实证研究,旨在验证此学习系统对中国非英语专业大学生在听力效果方面是否有积极作用。作者选取兰州商学院294名学生为受试对象,参加了为期16周的实验教学。根据学生的入门测试成绩,将其分为较低水平、中等水平和较高水平。通过SPSS13对实验数据分析发现,在听力能力方面,实验组较高水平和中等水平的学生所取得的进步非常有限,且不如对照组取得的进步显著；而实验组较低水平的学生在实验后听力测试中取得的成绩较实验前反而更低,以上结果说明该系统对提高学生听力水平效果不显著。通过对实验组学生学习的进度分析发现,较高水平和中等水平的学生完成了较多的单元数,学习进度较快,较低水平的学生完成的单元数较少,进度较慢。通过对调查问卷的结果统计分析发现,大部分实验组学生对今后使用该系统学习英语比较期待,其中,以中等水平和较低水平的学生最为积极；相对而言,较高水平的学生的积极性不及中等水平和较低水平的学生。本次实证研究证明,《体验英语学习系统》对参与实验教学的学生在提高听力水平方面效果不显著,但对学生练习英语听力的兴趣有所提高。

全文目录

中文部分  4-61
  摘要  4-5
  Abstract  5-6
  目录  6-8
  第一章绪论  8-10
  第二章文献综述  10-20
    2.1 自主学习的背景  10-16
      2.1.1 自主学习的起源  10-11
      2.1.2 自主学习的定义和特点  11-13
      2.1.3 促进自主学习中技术的角色  13-16
        2.1.3.1 教师为中心和学习者为中心的学习模式  13-14
        2.1.3.2 自主学习与计算机辅助语言学习  14-15
        2.1.3.3 促进自主学习的技术  15-16
    2.2 自主听力理解与听力教学  16-20
      2.2.1 听力理解的本质  16-18
      2.2.2 多媒体与听力教学  18
      2.2.3 计算机辅助听力自主学习的概念  18
      2.2.4 计算机辅助听力自主学习在中国的研究现状  18-20
  第三章实验方法  20-29
    3.1 实验设计  20
    3.2 实验问题与假设  20-21
    3.3 实验对象  21
    3.4 实验时间设置  21
    3.5 实验中的变量  21-22
    3.6 理论框架  22-23
    3.7 采用模型  23
    3.8 实验材料  23-25
      3.8.1 听力测试简介  23-24
      3.8.2 《体验英语学习系统》简介  24-25
      3.8.3 研究方法  25
    3.9 实验流程  25-26
    3.10 计算机辅助听力学习范例  26-28
    3.11 数据分析  28-29
  第四章结果与讨论  29-38
    4.1 听力测试结果分析  29-32
    4.2 讨论  32-38
      4.2.1 实验组学习进度分析  32-33
      4.2.2 调查问卷结果分析  33-38
  第五章结论  38-41
    5.1 主要发现  38
    5.2 教学启示  38-40
    5.3 局限性与建议  40-41
  参考文献  41-43
  在学期间的研究成果  43-44
  附录Ⅰ  44-54
  附录Ⅱ  54-56
  附录Ⅲ  56-59
  附录Ⅳ  59-60
  致谢  60-61
英文部分  61-134
  Acknowledgements  66-67
  Abstract in English  67-68
  Abstract in Chinese  68-69
  List of Abbreviations  69-70
  List of Tables  70-71
  List of Figures  71-72
  Contents  72-74
  Chapter One Introduction  74-76
  Chapter Two Literature Review  76-90
    2.1 Background of autonomous learning  76-85
      2.1.1 Orientation of autonomous learning  76-77
      2.1.2 Definitions and characteristics of autonomous learning  77-80
      2.1.3 Role of technology in promoting autonomous learning  80-85
        2.1.3.1 Teacher-centered and learner-centered learning modes  80-81
        2.1.3.2 Autonomous learning and CALL  81-83
        2.1.3.3 Technology in promoting autonomous learning  83-85
    2.2 Autonomous listening comprehension and listening teaching  85-90
      2.2.1 The nature of listening comprehension  85-87
      2.2.2 Multimedia and listening teaching  87-88
      2.2.3 The notion of computer-assisted autonomous listening  88
      2.2.4 Study of computer-assisted autonomous listening in China  88-90
  Chapter Three Methodology  90-101
    3.1 Research design  90
    3.2 Research questions and hypotheses  90-91
    3.3 Subjects  91-92
    3.4 Time arrangement  92
    3.5 Variables  92-93
    3.6 Theoretical framework  93-94
    3.7 Model adopted  94
    3.8 Instruments  94-97
      3.8.1 Introduction of the tests  94-95
      3.8.2 Introduction of EnglishXP Learning System  95-96
      3.8.3 Research methods  96-97
    3.9 Procedure  97-98
    3.10 A demonstration of a class of CALL listening  98-100
    3.11 Data analysis  100-101
  Chapter Four Results and Discussions  101-112
    4.1 Results of listening tests of the three levels  101-105
    4.2 Discussions  105-112
      4.2.1 Examination of learning progress of the experimental group  105-107
      4.2.2 Information from the questionnaires  107-112
  Chapter Five Conclusion  112-116
    5.1 Major findings  112-113
    5.2 Implications for future  113-114
    5.3 Limitations of the research and suggestions  114-116
  Bibliography  116-118
  Published Papers during the Study of M.A  118-119
  Appendix Ⅰ  119-129
  Appendix Ⅱ  129-131
  Appendix Ⅲ  131-134
  Appendix Ⅳ  134

《体验英语学习系统》对英语听力效果的影响

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