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视觉与信息

作　者: 陶菊香
导　师: 李树
学　校: 南京艺术学院
专　业: 插图艺术研究
关键词: 幼儿无字图画故事书认知信息控制
分类号: G613.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 51次
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内容摘要

在儿童的认知发展理论中,儿童的学习是一个从具象思维逐渐进入半具象,最后才具有抽象思维能力的过程。成人若不能了解并顺应孩子的发育阶段,往往主导或阻碍了孩子的阅读行为。无字图画故事书是幼儿认知世界的一种方式,在启蒙、培养幼儿的思维能力、语言能力和审美意识等方面具有独特优势。21世纪是信息技术高速发展的社会,儿童无字图画故事书的功能作用也在发展中,在幼儿生理发育和心理发展条件的制约下,如何创作无字图画故事书,准确地把故事的信息传达给幼儿,并激发幼儿产生主动的认知,促进幼儿的身心发展,是一个值得研究的课题。本文针对幼儿生理、心理的发育状况,运用信息学知识来探究幼儿无字图画故事书的信息传达与控制,幼儿无字图画故事书的创作,试用幼儿心理学和信息学进行理论和方法的探索,给幼儿图画故事书的出版单位和创作者提供有价值的参考和帮助,从而创作出更科学、更优质的无字图画故事书。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章绪论  7-10
  1.1 研究目的与意义  7-8
  1.2 研究背景与现状  8-9
  1.3 研究方法与范围  9-10
第2章幼儿无字图画故事书是一种信息传达方式  10-20
  2.1 幼儿无字图画故事书的形态特征  10-12
    2.1.1 “字”的信息要素与容量  10-11
    2.1.2 无字图画故事书的信息表达形式  11-12
  2.2 幼儿认知发育特征概析  12-17
    2.2.1 幼儿身心发展特征  12-15
    2.2.2 幼儿审美认知心理特征  15-17
  2.3 幼儿无字图画故事书与有字图画故事书的比较  17-19
    2.3.1 图解与意会  17-18
    2.3.2 被动与主动  18-19
  2.4 小结  19-20
第3章幼儿阅读无字图画故事书实证考察  20-28
  3.1 实验目的  20
  3.2 实验方法与步骤  20-21
    3.2.1 实验方法  20
    3.2.2 实验步骤  20-21
  3.3 实验分析  21-27
    3.3.1 故事讲述  22-25
    3.3.2 综合比较  25-26
    3.3.3 幼儿兴趣  26-27
  3.4 小结  27-28
第4章幼儿无字图画故事书的信息控制研究  28-40
  4.1 信息存储模式  28-29
  4.2 叙事结构信息  29-30
    4.2.1 叙事主题的立意  29-30
    4.2.2 叙事结构的语言、符号信息  30
  4.3 视觉指引信息  30-33
    4.3.1 全书的信息传达路径  31
    4.3.2 页与页之间的视角连接  31-33
  4.4 知觉感受信息  33-36
    4.4.1 知觉感受信息的序列性  33-35
    4.4.2 细节信息与暗示隐藏信息  35-36
  4.5 信息传达的增效与冗余  36-38
  4.6 小结  38-40
第5章结语  40-41
  5.1 反思  40
  5.2 展望  40-41
参考文献  41-42
附录1: 无字图画故事书阅读兴趣统计表  42-43
附录2: 幼儿阅读无字图画故事书讲述案例  43-44
附录3: 图片  44-49
作者简介  49-50
致谢  50

视觉与信息

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