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对话型阅读教学设计简论

作　者: 周祖秉
导　师: 史大明
学　校: 首都师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 对话对话型阅读教学整体规划学情分析文本解读
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

对话型阅读教学随着课程改革的深入而更加深入人心,也取得了丰硕的成果。但是,不管是在研究方面还是实践方面,都出现了两个比较重大的问题,第一,众多的研究者的研究方向是从对话形式本身出发,而没有与学科语文这个内容方面进行更深入、更有实质性的研究；第二,大多数研究者是从对话型阅读教学课堂出发,很少研究者是从课外需要的基础进行研究。本文正是从这两个问题出发,来探讨对话型阅读教学其“对话”的基础——对话的精神和教学的预设,从对话型阅读教学的课堂之外为研究点,研究教学的预设对对话型阅读教学的重要影响,从而得出要想上好对话型阅读教学,教师必须在课堂之外下功夫,在课堂之外深入的研究课标、研究学生、研究文本的结论。并且通过案例《敬业与乐业》,全面展示对话型阅读教学的教学准备工作。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-6
目录  6-8
引言  8-14
  一、研究缘起  8-10
  二、研究历史及其现状  10-11
    (一) 理论综述  10-11
    (二) 实践综述  11
  三、研究的意义  11-12
    (一) 理论意义  11-12
    (二) 现实意义  12
  四、研究思路和方法  12-14
    (一) 研究思路  12-13
    (二) 研究方法  13-14
第一章对话型阅读教学的概述  14-19
  一、什么是对话  14-15
  二、什么是教学对话  15
  三、什么是对话教学  15-17
  四、什么叫对话型阅读教学  17-19
第二章语文教学整体规划  19-26
  第一节 “备课”对“对话型”阅读教学的意义  19-21
    一、备课的重要性  19
    二、备课对“对话型”阅读教学的意义  19-21
  第二节语文教学整体规划  21-26
    一、研究课标对“对话型”阅读教学的意义  21
    二、如何备课标  21-26
第三章研究学生  26-32
  第一节正确的学生观  26-28
    一、研究学生的意义  26
    二、正确的学生观  26-28
  第二节研究学生的方法  28-32
    一、关注学生心理，攻破难点  28-29
    二、了解认知结构，找准教学起点  29-32
第四章研读教材  32-44
  第一节教材的重要性  32-34
    一、什么是“教材”  32
    二、研读教材对“对话型”阅读教学的意义  32-34
  第二节如何研读教材  34-44
    一、与编者对话  34-35
    二、与文本对话  35-44
第五章对话型阅读教学的教学方案编制  44-58
  一、单元整体规划  44-45
  二、研究学情  45-46
  三、教学资源的准备  46
  四、《敬业与乐业》教材研读  46-49
    (一) 通读教材  46-48
    (二) 研读分析  48-49
  五、《敬业与乐业》教学设计  49-51
  六、《敬业与乐业》教学实录(第一课时)  51-56
  七、教学反思  56-58
结语  58-59
参考文献  59-61
致谢  61

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