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我国高等学校课程领域的消费主义倾向分析

作　者: 王萌
导　师: 潘艺林
学　校: 华东理工大学
专　业: 高等教育学
关键词: 高等学校课程领域消费主义
分类号: G642.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 20次
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内容摘要

上世纪90年代末消费主义开始影响到我国高等教育领域,产生了消费主义教育观,并逐步渗透进课程领域,对我国高等教育产生了双重影响。本文首先对我国高等学校课程领域的消费主义倾向的表现进行系统的概括,随着学生权利的不断强化,课程设置依据发生了改变,为了满足学生消费者的要求,学校增设了大量的热门课程。学生作为课程质量评价的主体,颠覆了以往师生之间的关系,进而使得课程分数膨胀现象产生。通过对这些现象的分析,总结出我国高等学校课程领域的消费主义倾向的原因。高校的市场化运营以及高校扩招与生源有限之间的矛盾使得学生的权利得到不断地强化。学生和用人单位多元化发展的需求以及“学生消费者至上”观念的影响等加速了课程领域的消费主义倾向。而后,对消费主义的倾向从有利于学生全面发展,适应社会发展需求以及导致教学质量难以保证等几个方面进行了评价。最后,总结全文,提出了控制招生规模,扩大生源,采取措施适当限制学生权利等解决方案。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
第一章引言  8-13
  一、问题提出的背景及选题的意义  8-9
  二、文献综述  9
  三、研究的视角与研究方法  9-10
  四、研究的基本内容与框架  10-11
  五、研究的相关概念界定  11
  六、研究的创新之处  11-12
  七、研究的局限性及后续研究  12-13
第二章我国高校课程领域消费主义倾向的现状  13-20
  一、课程设置的依据改变  13-15
  二、课程质量的评价主体为学生  15-16
  三、大量增设热门专业热门课程  16-17
  四、选课制度的制定以学生为中心  17-18
  五、分数膨胀  18-20
第三章课程领域出现消费主义倾向的原因  20-24
  一、高校的市场化运作使得课程领域出现消费主义倾向  20-21
  二、高校扩招与生源有限的矛盾  21
  三、"学生消费者至上"观念的影响  21-22
  四、学生和用人单位的多元化发展需求迫使课程领域出现消费主义倾向  22-24
第四章对于课程领域消费主义倾向的利弊分析  24-27
  一、有利于学生全面发展  24-25
  二、适应社会发展的需求  25-26
  三、专业知识不扎实,教学质量难以保障  26-27
第五章应对消费主义倾向的建议  27-30
  一、认真对待学生权利  27-28
  二、成绩实行强制分层  28
  三、加快普及高中教育,提高生源质量  28-30
参考文献  30-33
致谢  33-34
附录1  34-35
附表  35

我国高等学校课程领域的消费主义倾向分析

内容摘要

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