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对我国农村寄宿制中学发展的教育学思考

作　者: 邱耿
导　师: 董艳
学　校: 中央民族大学
专　业: 教育学原理
关键词: 寄宿制学校生活福利国家标准教职工编制教育督导
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

2004年教育部启动实施“农村寄宿制学校建设工程”,并在2007年宣布实现工程既定目标。农村寄宿制学校建设事关农村青少年的未来和国民素质水平的提高。为做好“农村寄宿制学校建设工程”的后续工作,有必要审视农村寄宿制学校建设给农村青少年学习生活产生的影响,有必要总结农村寄宿制学校建设取得的经验教训,有必要借鉴国外公立寄宿制学校的办学经验。论文共三章。第一章运用问卷和访谈的方法,通过对江西于都三所寄宿制学校现状的田野调查,描述了我国农村寄宿制学校现状,分析了寄宿生对其寄宿生活满意度低的原因；导致上述现象的原因有以下几点：1、政府推动、学校不指导和家长全权决定导致寄宿生被动选择寄宿生活；2、寄宿制学校的国家标准不明晰,寄宿生的福利无法得到很好保障；3、为寄宿生服务的教职工人员有限,仅凭班主任无法提供寄宿生所需的个性化教育；4、寄宿学校过于注重知识传授,无法满足学生对个性化教育的需求；5、未有针对寄宿生生活福利状况的专项督导。第二章通过对英国寄宿制学校管理法规及英格兰伊丽莎白女皇乡村学院为寄宿生教育服务状况描述,分析了英国寄宿生对寄宿生活满意度高的原因。在此基础上,对中英两国寄宿制学校制度及实践的差异进行了对比分析,指出导致中英两国公立寄宿制学校处于不同水平的原因在于两国的国情不同。本文认为,我国农村寄宿制学校建设应该借鉴英国的经验：依法办学,把发展人的个性作为教育的终极目标,为寄宿生提供个性化教育。第三章提出了促进我国农村寄宿制学校发展的对策性建议。为促进“农村寄宿制学校建设工程”的后续发展工作,本文建议：1、开展寄宿制学校利弊讨论,帮助人们准确理解寄宿制教育；2、为保障寄宿生福利待遇,出台《寄宿制学校国家最低标准》；3、调整教职员工编制标准,在农村寄宿制学校设立专职班主任工作岗位；4、重视课外活动的组织管理,营造独特的寄宿制学校文化；5、开展对寄宿生福利状况的专项督导。本研究有助于人们正确分析、肯定我国农村寄宿制学校在普及教育,提高国民素质中发挥的巨大作用,对客观认识农村寄宿制学校存在的弊端及其影响有较大的现实价值；尤其是本文对英国寄宿制学校管理法规及英格兰伊丽莎白女皇乡村学院为寄宿生教育服务状况的较为翔实的介绍与描述,系国内前沿研究,对我国寄宿制学校的相关研究具有重要的参考价值。

全文目录

摘要  2-4
ABSTRACT  4-9
前言  9-20
  一研究的缘起及意义  9-10
    (一) 研究的缘起  9-10
    (二) 研究的意义  10
  二核心概念的界定  10-12
    (一) 寄宿制学校  10-11
    (二) 寄宿生  11
    (三) community college与community school  11
    (四) 工具价值  11-12
    (五) 个性化教育  12
  三相关文献综述  12-17
    (一) 关于创办寄宿制学校必要性的研究  12-13
    (二) 关于寄宿制学校学生发展的研究  13-14
    (三) 关于寄宿制学校管理的研究  14-15
    (四) 关于寄宿制学校教育政策学的分析  15
    (五) 关于国外寄宿制学校办学经验的研究  15-17
  四研究的理论基础及方法  17-20
    (一) 理论基础  17
    (二) 研究方法  17-18
    (三) 研究对象  18-20
第一章对江西梓山镇农村寄宿制中学的田野调查  20-36
  第一节我国农村寄宿制中学的现状  20-23
    一、寄宿生人数占我国农村中学学生总数的比重大  20
    二、农村寄宿制中学的优势  20-21
    三、寄宿生对寄宿生活并不满意  21-23
  第二节学生对寄宿生活满意度低的原因分析  23-36
    一、政府推动、学校不指导和家长全权决定导致寄宿生被动选择寄宿生活  23-24
    二、寄宿制学校的国家标准不明晰,寄宿生的福利无法得到很好保障  24-28
    三、为寄宿生服务的教职工人员有限,仅凭班主任无法提供寄宿生所需的个性化教育  28-30
    四、学校过于注重知识传授,无法满足学生对个性化教育的需求  30-34
    五、未有针对寄宿生生活福利状况的专项督导  34-36
第二章英格兰公立寄宿制学校管理的经验与启示  36-52
  第一节英格兰公立寄宿制学校现状  36-38
    一、英格兰公立制寄宿学校的寄宿生人数不多  36-37
    二、英格兰公立制寄宿学校的优势  37-38
    三、英格兰公立制寄宿学校的寄宿生对寄宿生活的满意度高  38
  第二节英格兰公立寄宿制学校令人满意的原因  38-47
    一、家长引领、学校指导和学生自主决定是否选择寄宿生活  38-39
    二、严格遵守《英格兰主流寄宿学校最低标准》以保障寄宿生的福利待遇  39-43
    三、人员充足和资质合格的寄宿生服务队伍为保证寄宿生获取高质的个性化教育起着关键作用  43-44
    四、英格兰公立制寄宿学校注重知识传授,也注重组织丰富的课外活动促进寄宿生的个性发展  44-45
    五、英格兰教育标准局为保障寄宿生的福利,依法对寄宿制学校进行专项督导  45-47
  第三节对中英公立寄宿制学校办学模式的反思  47-52
    一、不同的国情造成中英两国公立寄宿制学校处于不同的发展水平  47-50
    二、英格兰公立寄宿制学校办学经验给予我国农村寄宿制学校建设的启示  50-52
第三章促进我国农村寄宿制学校发展的对策性建议  52-57
  一、开展寄宿制学校利弊讨论,帮助人们准确理解寄宿制教育  52
  二、为保障寄宿生福利待遇,出台《寄宿制学校国家最低标准》  52-54
  三、调整教职工编制标准,在农村寄宿制学校设立专职班主任工作岗位  54-55
  四、重视课外活动的组织管理,营造独特的寄宿制学校文化  55
  五、开展对寄宿生的生活福利状况的专项督导  55-57
结语  57-58
参考文献  58-65
附录1 农村寄宿制中学现状调查问卷  65-69
附录2 农村寄宿制中学现状调查问卷  69-73
攻读学位期间发表的学术论文目录  73-75
致谢  75-76

对我国农村寄宿制中学发展的教育学思考

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