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专业社会工作介入小学生亲社会行为培养研究

作　者: 牛素枝
导　师: 陈勃
学　校: 南昌大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 社会工作 亲社会行为 小学生 培养
分类号: G625.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


亲社会行为不仅是道德行为的重要组成部分,也是道德行为的表现方式,它反映了社会的道德水平,而且亲社会行为也是人的社会化发展的重要标志之一,对人的成长发展具有重要的作用。可见亲社会行为的培养不仅是思想道德教育的重要方面,也是心理健康教育的重要方面。通过加强亲社会行为的培养,可以使人们的思想道德培养的认知效果更显著,促进人的社会化发展。本研究从专业社会工作的视角对小学生亲社会行为的培养做了较有深度的探讨。主要框架如下：第一部分交代了研究的背景、研究意义和研究方案。第二部分对相关的概念进行了界定,并对相关理论进行了阐述。第三部分回顾了相关的研究现状。第四部分对专业社会工作介入的可行性进行了分析。第五部分通过访谈与观察,考察了小学生亲社会行为的现状、特点及主要内容,分析了其亲社会行为缺失的原因,探讨了现阶段培养途径存在的缺陷及社会工作介入的现状。第六部分探索了个案工作、小组工作、社区工作三大专业社会工作介入小学生亲社会行为培养的途径,并为思想政治教育的发展提供了借鉴启示。本研究结果表明：专业社会工作介入小学生亲社会行为的培养是可行的,它创新了培养途径,整合了教育资源,实现优势互补,增强了道德教育的实效性,为思想政治教育的发展提供了借鉴意义。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目录  6-9
第1章 导论  9-14
  1.1 问题的缘由  9-11
  1.2 研究意义  11-12
    1.2.1 理论意义  11-12
    1.2.2 实践意义  12
    1.2.3 方法意义  12
  1.3 研究方案  12-14
    1.3.1 被试对象  12-13
    1.3.2 研究方式  13-14
第2章 相关概念阐释及理论探讨  14-23
  2.1 相关概念界定  14-16
    2.1.1 社会工作的定义  14
    2.1.2 亲社会行为的概念及内涵  14-16
  2.2 相关理论依据  16-23
    2.2.1 亲社会道德理论  16-17
    2.2.2 德性教育理论与亲社会行为培养的相关理论  17-18
    2.2.3 认知理论与亲社会行为培养的关系  18-19
    2.2.4 社会学习理论与亲社会行为培养的关系  19-20
    2.2.5 社会行为理论与亲社会行为培养的关系  20-21
    2.2.6 关怀道德教育理论与亲社会行为培养的关系  21-23
第3章 研究综述  23-27
  3.1 有关婴幼儿亲社会行为及其培养研究  23-24
  3.2 有关中小学生亲社会行为及其培养研究  24-25
  3.3 有关大学生亲社会行为及其培养研究  25-27
第4章 专业社会工作介入小学生亲社会行为培养的可行性分析  27-31
  4.1 社会工作理念介入的可行性  27-28
    4.1.1 助人自助的理念激发小学生实施亲社会行为  27
    4.1.2 尊重、平等和个别化的理念是小学生实施亲社会行为的有效保障  27-28
    4.1.3 服务和潜能提升理念有利于小学生亲社会行为培养目标的实现  28
  4.2 社会工作方法介入的可行性  28-30
    4.2.1 服务对象与内容的吻合性  28-29
    4.2.2 服务方式与方法的切入性  29-30
  4.3 现实条件的可行性  30-31
第5章 结果与分析  31-44
  5.1 小学生亲社会行为相关问题的探析  31-39
    5.1.1 小学生亲社会行为的现状  31-32
    5.1.2 小学生亲社会行为缺失的表现及原因分析  32-34
    5.1.3 小学生亲社会行为的外在表现方式  34-37
    5.1.4 小学生亲社会行为培养的现有途径和存在的缺陷  37-39
  5.2 专业社会工作介入小学生亲社会行为培养的探索  39-44
    5.2.1 小学生行为的自我报告  40-41
    5.2.2 教师的观察心得  41-42
    5.2.3 社会工作者的介入报告  42-44
第6章 综合讨论及对策建议  44-54
  6.1 专业社会工作介入小学生亲社会行为培养的讨论  44-46
    6.1.1 与传统的思想政治教育的异同之处  44-45
    6.1.2 专业社会工作介入小学生亲社会行为培养的评价及注意的问题  45-46
  6.2 专业社会工作介入小学生亲社会行为培养的可行途径  46-52
    6.2.1 个案工作的介入途径  46-48
    6.2.2 小组工作的介入途径  48-50
    6.2.3 社区工作的介入途径  50-52
  6.3 对思想政治教育的借鉴启示  52-54
第7章 结语  54-55
致谢  55-56
参考文献  56-59
攻读学位期间的研究成果  59

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 教师与学生 > 学生
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