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A Narrative Inquiry into the Shaping and Reshaping of Teacher\'s Professional Identity in Changing Contexts-A Case Study

作　者: 沈莉莉
导　师: 郑志恋
学　校: 浙江师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 教师专业认同建构和重构叙事探究影响
分类号: G645.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教师专业认同日益受到人们的重视。教师专业认同被认为是教师应对变化而做出的行为动机的一个重要变量和成为高效教师的一个重要因素。关于职前教师和在职教师的专业身份认同已经有了大量的研究,但是对于那些进入新的学校环境而又具有一种或多种身份的教师的专业身份认同的研究却很少。出于本人在教学经历中遇到的困惑,我决定研究进入新环境的“老教师”是怎样进行专业身份的建构和重构的,以及有哪些因素影响了他们的身份认同。本研究是对一位大专英语教师,雪莉所做的为期一学年的一项个案研究。雪莉曾经在一所高中任职,现在是一名大专英语教师。本文采用个案研究和叙事探究作为研究方法。数据收集的形式有采访录音、谈话、自传、学生和同事的电子邮件等。本文通过雪莉讲述的四个故事对雪莉专业身份认同的建构和重构进行研究：1)雪莉的自传；2)我想要亲密；3)我再也不惧怕分数了；4)我依然孤独。雪莉通过反思进行了专业身份的重构,并成功转型成为一名合格的大学教师。以下是影响雪莉建构和重构专业身份的四个重要因素。1)教师的自传包括个人背景,学生时代的学习经历和以前的老师对她的专业身份认同的建构有积极也有消极的影响；2)不同的学校环境分别促进和阻碍了雪莉的专业身份认同的建构和重构；3)良好的师生关系激发了雪莉的教学热情,使她在教学上建立了自信；4)同事间缺乏支持妨碍了雪莉的专业发展。总之,教师的专业和个人背景,学校文化,校领导,学生和同事都对教师的专业身份认同起决定性作用。

全文目录

ACKNOWLEDGEMENTS  3-4
ABSTRACT  4-6
摘要  6-7
CONTENTS  7-9
CHAPTER ONE INTRODUCTION  9-12
  1.1 THE ORIGIN OF THE STUDY  9-10
  1.2 AIMS AND RATIONAL FOR THE STUDY  10-11
  1.3 THE STRUCTURE OF THE THESIS  11-12
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW  12-23
  2.1 DEFINITION OF TEACHERS' PROFESSIONAL IDENTITY AND RELATED CONCEPTS  12-15
    2.1.1 Identity and Teacher Profession  12-14
    2.1.2 Related Concepts  14-15
  2.2 FEATURES OF PROFESSIONAL IDENTITY  15-17
  2.3 FACTORS INFLUENCING TEACHERS' PROFESSIONAL IDENTITY  17-20
    2.3.1 The Biography of the Teacher  17-18
    2.3.2 Teaching Experience  18-19
    2.3.3 Teaching Context  19-20
  2.4 RESEARCHES N PROFESSIONAL IDENTITY HOME AND ABROAD  20-23
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY  23-28
  3.1 THE RESEARCH SETTING  23-24
  3.2 METHODS  24-26
    3.2.1 Case study  24-25
    3.2.2 Narrative Inquiry  25-26
  3.3 DATA COLLECTION AND ANALYSIS  26-28
CHAPTER FOUR RESULTS OF NARRATIVE INQUIRY  28-42
  4.1 SHERRY'S BIOGRAPHY  28-31
  4.2 STORY 1:I WANT TO BE INTIMATE  31-35
  4.3 STORY 2:I SCARE THE SCORE NO MORE  35-39
  4.4 STORY 3:I STILL FEEL LONELY  39-40
  4.5 SUMMARY  40-42
CHAPTER FIVE ANALYSIS AND DISCUSSION  42-53
  5.1 HOW DO TEACHERS SHAPE AND RESHAPE PROFESSIONAL IDENTITY IN CHANGING CONTEXTS?  42-44
    5.1.1 Reflection as a way of (re)shaping  42-44
  5.2 WHAT FACTORS INFLUENCE THE PROCESS OF PROFESSIONAL IDENTITY FORMATION?  44-51
    5.2.1 The Biography of Sherry  44-46
    5.2.2 School Culture  46-48
    5.2.3 The Teacher-student relationship  48-50
    5.2.4 The Interaction with Colleagues  50-51
  5.3 SOME IMPLICATIONS  51-53
CHAPTER SIX CONCLUSION  53-55
REFERENCES  55-61
APPENDICES  61-63
攻读学位期间发表的学术论文  63-64

A Narrative Inquiry into the Shaping and Reshaping of Teacher\'s Professional Identity in Changing Contexts-A Case Study

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