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高中语文有效课堂中的学案设计探究

作　者: 赵全民
导　师: 史洁
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中语文有效课堂学案设计
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

高中语文有效课堂是高中语文课改的追求目标,它体现学生的主体地位和教师的主导作用的有机结合,能够促进学生的全面发展。高中语文有效课堂学案的设计编写是高中语文课堂得以有效进行的前提和保障,科学合理的设计编写学案成为有效课堂教学的一项重要工作。本文第一部分从高中语文学科特点的研究入手,首先探讨了高中语文有效课堂的研究,结合目前国内对高中语文有效课堂学案教学的研究现状,提出了对高中语文有效课堂学案设计探究的问题。第二部分,结合高中语文的特点,挖掘出了高中语文有效课堂中学案设计的理论依据,在此基础上,深入探究了高中语文有效课堂学案的基本构成要素、编写应遵循的原则以及优质学案的基本特点。第三部分,从高中语文有效课堂不同课型的角度,对文本新授课、复习训练课的学案设计编写做了重点的探索研究,并辅以教学实际学案的呈示和学案设计的设想说明。高中语文有效课堂下的学案设计探究,将本着高中新课程改革的指导原则,抓住高中语文教学的特点和实际情况,努力提高语文课堂效益的前提下,对学案的设计和编写,做一科学的探索和研究,努力探索和研究高中语文有效课堂教学过程中的不同类型的学案的设计和编写,从而保证以“先学后教,当堂训练”为主旨的高中语文课堂高效,有的放矢,有法可循,全面提高语文教师的教学水平,提高高中语文课堂的效益,进而提高高中学生的语文素养,实现全面发展,成为终身学习型的人才。我们应该对高中语文学案的设计和编写进行深入探究,以使高中语文学案的设计更具有针对性、高效性,从而推动高中语文有效课堂的健康发展。

全文目录

中文摘要  6-7
Abstract  7-8
引言  8-9
一、高中语文有效课堂学案设计问题的提出  9-23
  （一）高中语文的特点  9-11
    1、高中语文学科工具性的学科价值  10
    2、高中语文学科人文性的学科价值  10-11
  （二）高中语文教学的有效性  11-14
    1、有效教学的定义  11-12
    2、语文的有效教学  12-14
  （三）高中语文有效教学的课堂模式探究  14-19
    1、学案教学是高中语文课堂教学有效性的体现  15-17
    2、高中语文有效课堂的载体——学案  17-19
  （四）高中语文有效课堂学案教学研究的文献综述  19-23
    1、研究现状  19-22
    2、研究现状分析  22-23
二、高中语文有效课堂的学案设计探究  23-40
  （一）高中语文有效课堂学案设计的理论依据  23-27
    1、新课标要求的依据  23
    2、传统的教育教学思想  23-24
    3、最近发展区理论  24
    4、建构主义的学习理论  24-26
    5、对话式教学的教育理论  26-27
  （二）高中语文有效课堂学案的基本构成要素  27-30
    1、基础知识要素  28
    2、问题要素  28-29
    3、情境要素  29
    4、教法与学法要素  29
    5、多媒体使用要素  29-30
    6、练习训练要素  30
  （三）高中语文有效课堂的学案设计编写应遵循的原则  30-37
    1、主体性原则  30-31
    2、指导性原则  31-32
    3、层次性原则  32-33
    4、创新性原则  33-34
    5、探究性原则  34-35
    6、民主性原则  35
    7、开放性原则  35-36
    8、实践性原则  36-37
  （四）高中语文有效课堂优质学案的特点  37-40
三、高中语文有效课堂学案的分类设计  40-55
  （一）文本新授课的学案设计  41-50
    1、文本新授课的认识  41-42
    2、文本新授课学案的设计  42
    3、文本新授课学案的呈示  42-49
    4、本学案设计说明  49-50
  （二）复习训练课的学案设计  50-55
    1、复习训练课的认识  50
    2、复习训练课学案的设计  50-51
    3、复习训练课学案的呈示  51-54
    4、本学案设计说明  54-55
结语  55-56
注释  56-58
主要参考文献  58-60
攻读学位期间发表的学术论文目录  60-61
致谢  61

高中语文有效课堂中的学案设计探究

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