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学习迁移理论在初中体操教学中的试行研究

作　者: 江栋
导　师: 张洪潭
学　校: 华东师范大学
专　业: 体育
关键词: 学习迁移理论 初中 体操教学
分类号: G633.96
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 95次
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内容摘要


随着上海市二期课改的不断深入、以及初中体育纳入中考学科的实施,体育教学,特别是那些原来已淡出人们视野的体操教学,又逐步走入人们的眼帘。广大体育教师也越来越注重这类技术性项目的教学。通过访谈调查我们发现现在的体育课堂教学中还存在准备活动形式单一、效率低；忽略根据运动技术自身及其传习的特点,加强对动作技能目标的设计和教学方法的设计等问题。因此,本研究将以“学习迁移理论”为指导,以“项群理论”为基础,从教学的基本要素出发,依据项目特点,探寻各体操项目之间的关系,探讨体操项目间有效促进的单元教学体系及课堂教学体系。我们通过在初中体操教学中以学习迁移理论为指导,在单元教学计划的重设、准备活动设计、课堂教学设计、课外活动开展和教学评价等五方面开展相关研究。1、以迁移理论为指导,探寻初中体操项目运动技术教学的基本规律,优化初中体操教材的动作组合,重设单元教学计划。2、以迁移理论为指导,依据初中体操项目技术特点设计与课堂教学内容相匹配的准备活动,探索形成有效的课堂教学准备活动体系3、以迁移理论为指导,加强对初中体操项目技术重难点分析,通过强化知识概括、激活原有知识、相关动作类比等方法,探索初中体操项目教学的有效手段和方法。4、以迁移理论为指导,通过学生社团的方式开展课外活动,帮助学生将课堂学习内容进行有效概括,并对以后的学习时正迁移的产生起到促进作用。5、以迁移理论为指导,通过技能评定多元化、过程方法评定常态化、情感评价人性化等方式,促进学生课堂学习,提高学生学习兴趣和课堂教学效率。

全文目录


论文摘要  6-7
Abstract  7-10
1. 前言  10-13
  1.1 问题提出  10
  1.2 研究意义  10-12
  1.3 研究对象与研究方法  12-13
    1.3.1 研究对象  12
    1.3.2 研究方法  12-13
2. 相关概念  13-15
  2.1 学习迁移理论  13
  2.2 动作技能迁移理论  13-14
  2.3 操作性知识  14
  2.4 体操  14
  2.5 体育教学  14-15
3. 国内外研究现状  15-22
  3.1 国外的研究文献综述  15-20
    3.1.1 以官能心理学为基础的形式训练说  15
    3.1.2 桑代克、伍德沃斯等提出的相同要素说  15-16
    3.1.3 贾德等提出的概括内化说  16
    3.1.4 苛勒提出的关系理论  16-17
    3.1.5 谢·列·鲁宾斯坦提出的分析概括说  17
    3.1.6 奥苏伯尔的认知结构迁移理论  17-19
    3.1.7 安德森提出的产生式迁移理论  19-20
    3.1.8 认知策略迁移理论  20
  3.2 国内研究文献综述  20-22
4. 研究过程与分析  22-44
  4.1 以学习迁移理论和项群理论为指导,探寻初中体操项目运动技术教学的基本规律,优化初中体操教材的动作组合  22-34
    4.1.1 上海市初中体操教材分析  22-25
    4.1.2 以迁移理论为指导,优化六年级体操教学  25-29
    4.1.3 以迁移理论为指导,优化七年级体操教学  29-31
    4.1.4 以迁移理论为指导,优化八年级体操教学  31-34
  4.2 以准备活动为着力点,依据初中体操项目技术特点,探索形成有效的课堂教学准备活动体系  34-39
    4.2.1 准备活动中存在的主要问题  35-36
    4.2.2 课堂教学准备活动实施的主要方法  36-39
  4.3 以运动技术教学为重点,加强对初中体操项目技术重难点分析,探索初中体操项目教学的有效手段和方法  39-41
    4.3.1 强化知识概括  39-40
    4.3.2 激活原有知识  40
    4.3.3 相关动作的类比,求同寻异  40-41
  4.4 以课外体育活动为载体,探索建立学生对已有经验进行有效概括的手段和方法,建立合理、完善的动作技能迁移产生的个人因素形成体系  41-43
    4.4.1 加强教师指导,促进学生社团健康发展  41-42
    4.4.2 以拓展性课程为依托,促进学生社团良性发展  42
    4.4.3 以运动队为引领,提升学生体育社团内涵  42-43
  4.5 探索建立初中体操教学的有效评价方式  43-44
    4.5.1 技能评定多元化  43
    4.5.2 方法、过程评定常态化  43-44
    4.5.3 情感评价人性化  44
5. 研究结论与建议  44-45
  5.1 研究结论  44-45
  5.2 研究建议  45
6. 研究不足及存在的问题  45-46
参考文献  46-49
后记  49

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