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基于ISM法的物理教科书分析及分析结果实用性的探讨

作　者: 毛琦
导　师: 宦强
学　校: 华东师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 解释结构模型教材分析实例应用教学对比实验
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 121次
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内容摘要

中学新课程改革在全国范围内推行至今,已取得了许多阶段性的成果,期间也暴露出一些操作实施上的问题。作为课程改革的重要文本,现用的教材上承课程标准,下启教学实践,是课程设计者与师生之间的纽带。如何在教材中全面体现编写者的编写意图,如何帮助学生和教师梳理并整合教材的结构体系,实现教材的有效利用,关系到课程理念的落实及课程目标的达成；另一方面,当前,国家教委正酝酿对新课改教材进行修订,需要大量的资料用于对现有教材进行客观的分析。针对以上两方面的问题,本文引入最初应用于社会学研究的解释结构模型(Interpretive Structural Model,简称ISM),合理修正后使之适用于物理课程教学的教材分析环节。本方法以教师经验为基础,通过图表化的呈现方式,对教材的编排体系进行结构化梳理,既便于教师明晰教材编排的思路、规划设计教学的路径,又利于学生知识体系的建构,对教学实践效果的提升具有显著的作用。本文首先应用ISM法分析上海科技版物理教材的知识结构安排。宏观上构建教材中知识要素编排的整体框架,微观上分析每一章节知识要素间的编排设计。其次,在ISM法分析物理教材的过程中,整理上海科技版教材的合理编排之处和不足之处,为教材修订提供一定的分析资料。此后,本文并未止步于基本的教材分析,而是在此基础上,运用教材要素间的层级有向图,提出教案设计的改进方法和学生自主学案设计的策略,并在实际教学中实施对比实验,验证该方法的科学性和可操作性。最后,本文初步探讨了ISM法在教材比较领域的使用方法和实用价值,给出本人研究的观点和建议。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
第一章绪论  10-14
  1.1 选题背景  10-11
  1.2 选题意义  11-12
  1.3 论文设计思路  12-14
第二章 ISM法分析上海科技版物理教材知识要素编排  14-45
  2.1 研究对象概述  14-15
  2.2 基于ISM法绘制章节内部要素层级有向图  15-23
  2.3 章节内部知识要素结构分析  23-41
  2.4 基于ISM法绘制章节间要素编排结构  41-44
  2.5 本章小结  44-45
第三章基于ISM教材分析的教法改进  45-52
  3.1 教师对教材的使用情况调查  45-46
  3.2 ISM指导教法改进的理论分析  46-47
  3.3 教学实验:ISM教材分析法指导教师新课教学对比研究  47-52
第四章基于ISM教材分析的学法指导  52-59
  4.1 学生对教材的使用情况调查  52-54
  4.2 ISM指导学法改进的理论分析  54-56
  4.3 ISM教材分析法辅助学生学案设计初探  56-59
第五章 ISM法的拓展应用:教材对比研究  59-63
  5.1 理论概述  59
  5.2 实例对比分析  59-63
第六章结束语  63-64
  6.1 启示  63
  6.2 后续工作  63-64
附录  64-75
参考文献  75-77
后记  77

基于ISM法的物理教科书分析及分析结果实用性的探讨

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