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听障学生网络成瘾的原因及对策

作　者: 喻柳青
导　师: 张智敏
学　校: 湖北大学
专　业: 教育
关键词: 听障学生网络成瘾原因对策
分类号: G762
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 77次
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内容摘要

当今的社会是信息化的时代,随着互联网的不断发展,在给网络使用者带来各种好处的同时,也给他们造成了许多负面的影响,其中对青少年的不良影响尤为突出,青少年网络成瘾的现象已成为社会各界关注的话题。网络成瘾是指由于不良或过度使用而对互联网络产生依赖感,导致个体在学习、工作、交往、健康等方面可能发生损害的现象。青少年时期是人生成长中的关键时期,也是上网成瘾比例最高的年龄阶段。为此,上个世纪九十年代针对正常青少年网络成瘾的研究就逐渐多了起来,从而为解决正常青少年网络成瘾问题提供了理论依据。而作为青少年中的一部分——听障学生,他们也同样存在着网络成瘾的问题,但围绕听障学生网络成瘾的研究少之又少,这不利于他们的健康成长。本文以广东省的两所、湖北省的一所和江西省的两所聋校的学生为研究对象,通过问卷调查、访谈等形式,对听障学生上网情况及网络成瘾现象进行了研究。寻找出了导致听障学生网络成瘾的原因,并根据原因提出了防治对策。本论文主要从五部分予以展开研究,研究的框架和思路大体如下:一是前言,主要包括研究问题的提出、国内外研究的现状、研究的目的、研究的意义和研究的方法等方面。二是相关概念和理论,主要阐述了网络成瘾的概念,并对网络成瘾的表现、特征、类型和评判标准进行了概述。三是对听障学生网络成瘾的调查及结果分析,主要通过对网络成瘾者、网络成瘾倾向者和非网络成瘾者在使用网络中的各种数据进行对比和分析,查找出原因以及阐述网络成瘾对听障学生的危害。四是对导致听障学生网络成瘾原因的研究,本部分对导致听障学生网络成瘾的原因进行了分析,指出听障学生网络成瘾是诸多因素相互作用的结果,其中包括内在因素、外在因素和网络特性因素。就其上网络成瘾而言,内因起关键作用,外因起诱导作用,网络特性因素起催化作用。五是给出了听障学生网络成瘾的防治对策,本部分针对听障学生网络成瘾的原因,指出要从家庭、学校、社会入手,更要将学生自身教育和专业治疗方法纳入其中,打造出一个全方位的防治体系,这样才会收到实效。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-12
一、前言  12-19
  (一) 问题的提出: 关于网络成瘾的问题  12-14
  (二) 国内外研究现状  14-16
    1、国内研究现状  14-15
    2、国外研究现状  15-16
  （三）研究目的  16
  （四）研究意义  16-18
    1、理论意义  16-17
    2、实践意义  17-18
  （五）研究方法  18-19
二、网络成瘾概述  19-23
  （一）网络成瘾概念  19-20
    1、成瘾的概念  19
    2、网络成瘾  19-20
  （二）网络成瘾的表现  20-21
    1、网络成瘾的主要症状  20
    2、网络成瘾的表现分类  20-21
  （三）网络成瘾的特征  21
  （四）网络成瘾的类型  21-22
  （五）评判网络成瘾的标准  22-23
三、对听障学生网络成瘾现状的调查及结果分析  23-37
  （一）方法  23-25
    1、选取样本  23
    2、研究工具  23-24
    3、量表与问卷的填写  24
    4、量表和问卷发放与回收情况  24-25
  （二）结果  25-34
    1、网络成瘾检测结果  25-26
    2、听障学生网络成瘾的性别差异对比  26-27
    3、听障学生网络成瘾的年级分布状况  27
    4、普高听障学生和职高听障学生网络成瘾的对比  27-28
    5、初中听障学生与高中听障学生网络成瘾的对比  28
    6、网络成瘾者与非网络成瘾者上网内容的差异  28
    7、网络成瘾者与非网络成瘾者周上网时间的差异  28-29
    8、网络成瘾者与非网络成瘾者上网地点的差异  29
    9、网络成瘾的危害  29-34
  （三）讨论  34-36
    1、网络成瘾的发生率  34
    2、性别差异与网络成瘾  34
    3、地域差异与网络成瘾  34
    4、年级差异与网络成瘾  34-35
    5、上网时间与网络成瘾  35
    6、上网内容与网络成瘾  35
    7、上网地点与网络成瘾  35-36
    8、网络成瘾与各种危害  36
  （四）结论  36-37
四、导致听障学生网络成瘾的原因  37-46
  （一）网络成瘾的内在因素  37-40
    1、青少年身心发展的共性特点  37-38
    2、听障学生身心发展的不同特点  38-39
    3、个性特点  39-40
  （二）网络成瘾的外在因素  40-44
    1、家庭因素  40-41
    2、学校因素  41-42
    3、社会因素  42-44
  （三）网络的特性因素  44-46
    1、网络的隐匿性和超时空性  44
    2、网络信息的丰富性和刺激性  44
    3、网络的虚幻性  44
    4、网络的超链接模式  44-45
    5、网络的自由性  45-46
五、听障学生网络成瘾的防治对策  46-58
  （一）营造良好的家庭教育环境，提高家庭教育水平  46-49
    1、建立良好的亲子关系，营造和谐的家庭环境  46-47
    2、采用科学、民主的的教养方式  47-48
    3、增强家长使用网络的能力，确保网络教育的有效性  48
    4、科学监管孩子的上网行为，“疏”与“堵”要有机结合  48-49
  （二）发挥学校教育优势，引导听障学生正确上网  49-51
    1、大力推行素质教育，减轻学业负担，使其学得开心，学有所获  49-50
    2、加强听障学生的网德教育，引导他们正确使用互联网  50
    3、加强教师网络知识和技能学习，为引导听障学生正确上网保驾护航  50
    4、加强校园网站的建设，开辟网络德育阵地  50-51
    5、开展心理咨询活动  51
  （三）创建良好的社会环境，提升社会教育水平  51-53
    1、积极营造良好的社会舆论氛围，共同关注听障学生网络成瘾的现象  51-52
    2、政府须加大投入，不断完善社会活动场地和设施  52
    3、建立、健全相应的网络法律、法规  52
    4、加强对营业性网吧的监管力度  52-53
    5、借鉴国外的网络管理措施，在技术上提高网络防控能力  53
  （四）提高自我教育的能力  53-54
    1、明确人生的目标  53
    2、提高心理素质  53-54
    3、学会合理安排自己生活的能力  54
  （五）针对听障学生心理特点，采用行为矫正法  54-58
    1、代币法  54-55
    2、行为契约法  55
    3、不断打扰法  55
    4、支持群体  55-56
    5、家庭疗法  56
    6、自我管理法  56-58
结束语  58-59
参考文献  59-62
中学生网络成瘾量表  62-63
中学生上网行为调查问卷  63-65
攻读学位期间的研究成果  65-66
致谢  66

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