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化学教学中积极情感的作用及培养策略

作　者: 谈新芳
导　师: 王伟群
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 情感因素化学教学积极情感培养策略
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 88次
引　用: 1次
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内容摘要

情感教育在现代教育中的地位毋庸置疑,积极情感在学习和生活中对人的心理和生理等各方面的促进更是有目共睹的。本文围绕情感因素在化学教学中的作用展开探讨,并概述了情感的定义及其重要性、国内外对情感态度的研究(包括人本主义情感教育理论、苏霍姆林斯基的“情感动力”思想和斯卡特金的情感教学思想、洛扎诺夫的暗示教学),进而对情感态度与化学教学的关系进行了分析,着重探讨了化学教学中将积极情感因素融合于教学实际的行动研究,教学中教师培养学生积极情感因素应有的素质,培养学生积极情感因素的课堂教学模式。通过对国内外情感态度的认识及发展进行对比、采用问卷调查的方法,并结合自己的教学经验,探索高中化学教学中积极情感因素的培养策略。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
前言  8-11
  0.1 问题研究的背景  8-9
    0.1.1 现代社会对积极情感教育需求增高  8
    0.1.2 “情感、态度、价值观”是新课标的三维教学目标之一  8-9
  0.2 问题研究的意义  9-10
  0.3 问题研究的方法  10-11
    0.3.1 文献研究法  10
    0.3.2 案例分析法  10
    0.3.3 问卷调查法  10-11
1 情感教育的历史和现状  11-16
  1.1 情感教育的涵义  11
  1.2 国外情感教育发展  11-12
  1.3 国内情感教育发展  12-13
  1.4 化学教学中情感教育研究的现状  13-16
    1.4.1 教学现状  13-14
    1.4.2 研究现状  14-16
2 化学教学中积极情感内涵的研究  16-21
  2.1 积极情感的教育价值  16-18
    2.1.1 情感的概念  16
    2.1.2 积极情感在情感教育中的价值  16-17
    2.1.3 化学教学中积极情感的作用  17-18
  2.2 化学教学中积极情感的内容  18-21
    2.2.1 动机  18
    2.2.2 兴趣  18
    2.2.3 自尊  18-19
    2.2.4 自信  19
    2.2.5 意志  19-20
    2.2.6 其它  20-21
3 化学教学中积极情感的培养策略  21-33
  3.1 教学模式  21-23
    3.1.1 合作学习  21-22
    3.1.2 探究式学习  22-23
  3.2 教学策略  23-29
    3.2.1 创造轻松愉快的学习环境，减少学生的焦虑感  23
    3.2.2 创设期望情感，增强学生的自尊心和自信心  23-24
    3.2.3 创设信度情感，提高学生的化学兴趣  24-26
    3.2.4 鼓励合作学习，使学生之间建立健康的人际关系  26-27
    3.2.5 建立平等的师生关系，达到情感的相互沟通  27-28
    3.2.6 采用多种评价和激励机制  28-29
  3.3 化学教学中学生积极情感培养过程中对教师的要求  29-33
    3.3.1 善于调控自己的情感  29-30
    3.3.2 具备创造良好课堂气氛的能力  30
    3.3.3 挖掘教材中情感因素的能力  30-31
    3.3.4 灵活运用教学方法的能力  31-32
    3.3.5 高尚的师德师风  32-33
4 化学教学中积极情感教育的实践过程  33-42
  4.1 实践的目标  33
  4.2 研究对象的分析  33-35
  4.3 教学实践  35-42
    4.3.1 教学案例及分析  35-39
    4.3.2 学生个案研究  39-42
5 结论与反思  42-44
  5.1 结论  42
  5.2 反思  42-44
参考文献  44-46
附录  46-49
  附录一关于情感因素在中学化学教学中的作用的调查问卷  46-47
  附录二:金属材料合作学习中各小组汇报成果小结  47-49
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  49-50
致谢  50-51

化学教学中积极情感的作用及培养策略

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